созданию условий для проявления коррупции.
В результате изучения дисциплины студент должен
•знать:
-понятие, предмет и систему курса
-исторические аспекты борьбы с коррупцией в России;
- |
виктимологическую |
профилактику |
и ее роль в борьбе с |
коррупционной преступностью; |
|
|
|
- |
количественные и |
качественные |
показатели коррупционной |
преступности на примере конкретного региона (республика, край, область, город, село, район). Динамика, тенденции и прогноз;
-причины коррупционной преступности. Классификацию причин и условий: виды и значение классификации;
-личность преступника - коррупционера. Понятие, структуру и типологию;
- программирование |
коррупционной преступности на примере |
конкретного региона; |
|
-основы антикоррупционной политики России;
-основные подсистемы антикоррупционной профилактики;
•уметь:
-на основе научного мировоззрения познавать и оценивать явления и процессы, связанные с коррупционной преступностью и мерами воздействия на нее;
-компетентно рассуждать о состоянии, структуре, динамике и территориальной распространенности коррупционной преступности, ее проявлениях в стране и за рубежом, особенностях лиц, совершающих коррупционные преступления, причинах и условиях коррупционной преступности;
- самостоятельно разрабатывать программы эмпирических криминологических исследований на заданную тему, организовывать и непосредственно осуществлять их реализацию, в том числе осуществлять поиск, обработку и анализ разнообразной информации о коррупционной преступности и связанных с нею явлениях;
- использовать теоретические основы и методические приемы измерения коррупционной преступности и установления взаимосвязей ее с другими
явлениями и процессами; |
||
• |
владеть: |
|
- методологией и методикой выявления коррупциогенных факторов; |
||
|
- |
методикой осуществления научного прогнозирования основных |
тенденций коррупционной преступности, факторов, определяющих ее |
||
развитие; |
|
|
|
- |
методикой осуществления антикоррупционной экспертизы |
нормативноправовых актов и их проектов.
Данные знания и умения необходимы будущим сотрудникам правоохранительных органов, всех юридических служб, поскольку профилактика преступлений является их общей задачей. Глубокое понимание социальной природы коррупционной преступности, знание причин и условий их совершения, особенностей лиц, совершивших преступления, и механизма индивидуального
4
преступного поведения важны не только для успешной предупредительной деятельности, но и облегчают работу по выявлению уже совершенных преступлений, помогают установить и изобличить преступников, правильно определить меру наказания каждому из них, найти наиболее эффективные пути и средства их индивидуального исправления и перевоспитания.
- владением навыками количественного и качественного анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации (ПК-6);
Компоненты компетенции
Знает
методы количественного и качественного анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления, государственных и муниципальных, предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических, коммерческих и некоммерческих организаций.
Умеет
использовать все методы количественного и качественного анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления, государственных и муниципальных, предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических, коммерческих и некоммерческих организаций
Владеет
комплексными навыками использования всех методов количественного и качественного анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической среды, деятельности органов государственной власти РФ, органов государственной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления, государственных и муниципальных, предприятий и учреждений, политических партий, общественно-политических, коммерческих и некоммерческих организаций
Оценка уровней освоения компетенций
Формы и средства формирования
Лекция.
Самостоятельная работа, лабораторные работы, решение тестовых и кейс-заданий
Лабораторные работы, практические работы с использованием интерактивных форм работы.
Самостоятельная работа, решение тестовых и кейсзаданий
Лабораторные работы, практические работы. Самостоятельная работа, решение тестовых и кейсзаданий.
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
частично |
частично |
частичными |
Тесты: №№…, |
уровень |
количественный и |
использовать |
навыками |
практические |
5
|
качественный |
количественный и |
использования |
работы, кейс- |
|
анализ при оценке |
качественный |
количественного и |
задания №№…, |
|
состояния |
анализ при оценке |
качественного |
экзамен |
|
экономической, |
состояния |
анализа при оценке |
|
|
социальной, |
экономической, |
состояния |
|
|
политической |
социальной, |
экономической, |
|
|
среды, |
политической |
социальной, |
|
|
деятельности |
среды, |
политической |
|
|
органов |
деятельности |
среды, |
|
|
государственной |
органов |
деятельности |
|
|
власти РФ, органов |
государственной |
органов |
|
|
государственной |
власти РФ, органов |
государственной |
|
|
власти субъектов |
государственной |
власти РФ, органов |
|
|
РФ, органов |
власти субъектов |
государственной |
|
|
местного |
РФ, органов |
власти субъектов |
|
|
самоуправления, |
местного |
РФ, органов |
|
|
государственных и |
самоуправления, |
местного |
|
|
муниципальных, |
государственных и |
самоуправления, |
|
|
предприятий и |
муниципальных, |
государственных и |
|
|
учреждений, |
предприятий и |
муниципальных, |
|
|
политических |
учреждений, |
предприятий и |
|
|
партий, |
политических |
учреждений, |
|
|
общественно- |
партий, |
политических |
|
|
политических, |
общественно- |
партий, |
|
|
коммерческих и |
политических, |
общественно- |
|
|
некоммерческих |
коммерческих и |
политических, |
|
|
организаций. |
некоммерческих |
коммерческих и |
|
|
|
организаций |
некоммерческих |
|
|
|
|
организаций. |
|
Средний |
основные методы |
использовать |
навыками |
Тесты: №№…, |
уровень |
количественного и |
основные методы |
использования |
практические |
|
качественного |
количественного и |
основных методов |
работы, кейс- |
|
анализа при оценке |
качественного |
количественного и |
задания №№…, |
|
состояния |
анализа при оценке |
качественного |
коллоквиум, |
|
экономической, |
состояния |
анализа при оценке |
экзамен |
|
социальной, |
экономической, |
состояния |
|
|
политической |
социальной, |
экономической, |
|
|
среды, |
политической |
социальной, |
|
|
деятельности |
среды, |
политической |
|
|
органов |
деятельности |
среды, |
|
|
государственной |
органов |
деятельности |
|
|
власти РФ, органов |
государственной |
органов |
|
|
государственной |
власти РФ, органов |
государственной |
|
|
власти субъектов |
государственной |
власти РФ, органов |
|
|
РФ, органов |
власти субъектов |
государственной |
|
|
местного |
РФ, органов |
власти субъектов |
|
|
самоуправления, |
местного |
РФ, органов |
|
|
государственных и |
самоуправления, |
местного |
|
|
муниципальных, |
государственных и |
самоуправления, |
|
|
предприятий и |
муниципальных, |
государственных и |
|
|
учреждений, |
предприятий и |
муниципальных, |
|
|
политических |
учреждений, |
предприятий и |
|
|
партий, |
политических |
учреждений, |
|
|
общественно- |
партий, |
политических |
|
|
политических, |
общественно- |
партий, |
|
|
коммерческих и |
политических, |
общественно- |
|
6
|
некоммерческих |
коммерческих и |
политических, |
|
|
организаций. |
некоммерческих |
коммерческих и |
|
|
|
организаций. |
некоммерческих |
|
|
|
|
организаций |
|
Продвинутый |
все методы |
использовать все |
комплексными |
Тесты: №№…, |
уровень |
количественного и |
методы |
навыками |
кейс-задания №№ |
|
качественного |
количественного и |
использования |
…, практические |
|
анализа при оценке |
качественного |
всех методов |
работы, |
|
состояния |
анализа при оценке |
количественного и |
коллоквиум, |
|
экономической, |
состояния |
качественного |
экзамен. |
|
социальной, |
экономической, |
анализа при оценке |
|
|
политической |
социальной, |
состояния |
|
|
среды, |
политической |
экономической, |
|
|
деятельности |
среды, |
социальной, |
|
|
органов |
деятельности |
политической |
|
|
государственной |
органов |
среды, |
|
|
власти РФ, органов |
государственной |
деятельности |
|
|
государственной |
власти РФ, органов |
органов |
|
|
власти субъектов |
государственной |
государственной |
|
|
РФ, органов |
власти субъектов |
власти РФ, органов |
|
|
местного |
РФ, органов |
государственной |
|
|
самоуправления, |
местного |
власти субъектов |
|
|
государственных и |
самоуправления, |
РФ, органов |
|
|
муниципальных, |
государственных и |
местного |
|
|
предприятий и |
муниципальных, |
самоуправления, |
|
|
учреждений, |
предприятий и |
государственных и |
|
|
политических |
учреждений, |
муниципальных, |
|
|
партий, |
политических |
предприятий и |
|
|
общественно- |
партий, |
учреждений, |
|
|
политических, |
общественно- |
политических |
|
|
коммерческих и |
политических, |
партий, |
|
|
некоммерческих |
коммерческих и |
общественно- |
|
|
организаций. |
некоммерческих |
политических, |
|
|
|
организаций |
коммерческих и |
|
|
|
|
некоммерческих |
|
|
|
|
организаций. |
|
- умением моделировать административные процессы и процедуры в органах государственной власти Российской Федерации, органах государственной власти субъектов Российской Федерации, органах местного самоуправления адаптировать основные математические модели (ПК-7);
Компоненты компетенции
Знает
все способы моделирования административных процессов и процедур в органах государственной власти Российской Федерации, органах государственной власти субъектов Российской Федерации, органах местного самоуправления, все способы адаптирования основных математических моделей
Умеет
Формы и средства формирования
Лекция.
Самостоятельная работа, лабораторные работы, решение тестовых и кейс-заданий
Лабораторные работы, практические работы с
7
моделировать административные процессы и процедуры в органах государственной власти Российской Федерации, органах государственной власти субъектов Российской Федерации, органах местного самоуправления адаптировать основные математические модели
Владеет
всеми способами моделирования административных процессов и процедур в органах государственной власти Российской Федерации, органах государственной власти субъектов Российской Федерации, органах местного самоуправления, всеми способами адаптирования основных математических моделей
Оценка уровней освоения компетенций
использованием интерактивных форм работы.
Самостоятельная работа, решение тестовых и кейсзаданий
Лабораторные работы, практические работы. Самостоятельная работа, решение тестовых и кейсзаданий.
Уровни |
Знает |
Умеет |
Владеет |
Средства |
освоения |
|
|
|
оценивания |
компетенции |
|
|
|
|
Пороговый |
частично способы |
частично |
частично |
Тесты: №№…, |
уровень |
моделирования |
моделировать |
способами |
практические |
|
административных |
административные |
моделирования |
работы, кейс- |
|
процессов и |
процессы и |
административных |
задания №№…, |
|
процедур в |
процедуры в |
процессов и |
экзамен |
|
органах |
органах |
процедур в |
|
|
государственной |
государственной |
органах |
|
|
власти Российской |
власти Российской |
государственной |
|
|
Федерации, |
Федерации, |
власти Российской |
|
|
органах |
органах |
Федерации, |
|
|
государственной |
государственной |
органах |
|
|
власти субъектов |
власти субъектов |
государственной |
|
|
Российской |
Российской |
власти субъектов |
|
|
Федерации |
Федерации |
Российской |
|
|
|
|
Федерации |
|
Средний |
способы |
моделировать |
способами |
Тесты: №№…, |
уровень |
моделирования |
административные |
моделирования |
практические |
|
административных |
процессы и |
административных |
работы, кейс- |
|
процессов и |
процедуры в |
процессов и |
задания №№…, |
|
процедур в |
органах |
процедур в |
коллоквиум, |
|
органах |
государственной |
органах |
экзамен |
|
государственной |
власти Российской |
государственной |
|
|
власти Российской |
Федерации, |
власти Российской |
|
|
Федерации, |
органах |
Федерации, |
|
|
органах |
государственной |
органах |
|
|
государственной |
власти субъектов |
государственной |
|
|
власти субъектов |
Российской |
власти субъектов |
|
|
Российской |
Федерации, |
Российской |
|
|
Федерации, |
органах местного |
Федерации, |
|
|
органах местного |
самоуправления |
органах местного |
|
|
самоуправления |
|
самоуправления |
|
Продвинуты |
все способы |
моделировать |
всеми способами |
Тесты: №№…, |
й уровень |
моделирования |
административные |
моделирования |
кейс-задания № |
|
административных |
процессы и |
административных |
№…, |
8