III. Рабочая программа дисциплины «Вспомогательные исторические дисциплины»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 72 часа.

№ п/п	Раздел Дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах)				Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
1	Русская палеография			2	2	4
2	Историческая хронология			2	2	4
3	Метрология			2	4	6
4	Нумизматика			2	2	4
5	Геральдика			2	4	6
6	Фалеристика			2	2	4
7	Историческая ономастика			2	2	4
	И т о г о			14	18	32		Зачет

5. Образовательные технологии

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20% аудиторных занятий (определяется требованиями ФГОС с учетом специфики ООП). Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 50% аудиторных занятий (определяется соответствующим ФГОС)).

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

• текущий контроль – оценки посещаемости и активности на лекционных и семинарских занятиях;

• промежуточный контроль –реферат;

• итоговый контроль – зачет.

IV. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины

Изучать прошлое невозможно без вспомогательных ис­торических дисциплин и используемых в них приемов и мето­дик, которые зависят от предмета того или иного раздела ис­торической науки, от задач, стоящих перед ними, от того, какие материальные, письменные и другие источники при­влекаются для решения таких задач. Каждая из вспомогатель­ных исторических дисциплин имеет свою область исследова­ния. Например, нумизматика занимается историей монетного дела; сфрагистика — изучением печатей; геральдика — гербов. Генеалогия занимается родословиями; хронология — датиров­кой исторических событий и системами счета времени в их историческом развитии; метрология — системами мер и ве­сов; палеография — графическими формами письма; ономас­тика — именами собственными и т. д. Вспомогательные исто­рические дисциплины тесным образом связаны с источнико­ведением и представляют историку арсенал технических средств работы с источниками.

Однако в процессе углубленной разработки проблематик, приемов и методик вспомогательные исторические дисципли­ны вышли за пределы просто вспомогательных и поднялись на уровень решения самостоятельных вопросов базового истори­ческого исследования в области социально-экономической, политической истории, а также истории культуры и искусства. Например, генеалогия изучает изменения в социальной стра­тификации общества; нумизматика занимается историей то­варно-денежных отношений; ономастика и историческая гео­графия исследуют этнодемографические процессы и пр.

Целью проводимых семинарских занятий является подготовка студента-историка к самостоятельному изучению истории государств и обществ с помощью приемов, методик и других инструментариев вспо­могательных исторических дисциплин.

Семинарские занятия наряду с лекциями и самостоятельной работой студентов являются одной из важнейших форм обучения студентов, они позволяют студентам закрепить, углубить и конкретизировать знания по курсу вспомогательных дисциплин, подготовиться к педагогической и научно-исследовательской деятельности. В процессе работы на семинарских занятиях студент-историк должен совершенствовать умения и навыки самостоятельного анализа источников и научной литературы, что необходимо для самостоятельной научно-исследовательской работы, в частности, при подготовке докладов, рефератов, курсовых и дипломных работ.

Предлагаемые темы семинарских занятий направлены на освоение приемов и методик вспомогательных исторических дисциплин. Они способствуют подготовке студентов к прак­тической деятельности, приобщают к более углубленному ана­лизу и описанию разных видов источников. Темы семинаров также вводят студентов в сферу основных вопросов источни­коведения по истории Древнего мира, Средних веков, Ново­го и Новейшего времени.

Основным при изучении тем семинарских занятий является самостоятельная работа студентов. Данные занятия призваны способствовать становлению у студентов-историков исторического мышления, способного учитывать все существующие точки зрения по тому или иному вопросу курса. В этой связи необходимо отметить современный уровень исторической науки по изучаемой проблеме, а также те спорные вопросы и проблемы, которые остаются в рамках изучаемого курса.

Конкретные формы проведения занятий определяются преподавателями, исходя из степени готовности группы к вопросам данного семинара.

Самостоятельная работа при изучении курса вспомогательных исторических дисциплин имеет различные виды и формы: подготовка доклада или реферата, оппонентского выступления, конспектирование научной и специальной литературы при подготовке к семинарскому занятию, и, наконец, - самоподготовка к контрольным работам и зачету.

В начале семинара, как правило, преподаватель должен сделать краткое вступительное слово, в котором сформулированы основные вопросы и проблемы, которые должны быть решены в процессе работы.

Главными задачами семинарских занятий являются следующие:

• Расширение и углубление знаний по ключевым проблемам вспомогательных исторических дисциплин.

• Выработка навыков самостоятельной работы и анализа содержания литературы.

• Развитие навыков чтения докладов и сообщений, участие в дискуссиях, и обсуждении спорных вопросов курса.

При ведении конспекта к занятиям оцениваются умения и навыки самостоятельной работы студента. Именно этот критерий является важнейшим на данном этапе профессиональной подготовки историка.

Предлагаемые темы семинарских занятий составлены на основе программы по вспомогательным историческим дисциплинам для исторических факультетов государственных университетов.

На заочном отделении изучаются следующие темы: «Предмет и задачи вспомогательных исторических дисциплин», «Палеография», «Хронология», «Метрология», «Нумизматика», «Геральдика», «Генеалогия».

Результатом освоения студентами тем семинарских заня­тий являются, выполненные ими контрольные работы по ге­неалогии, нумизматике, геральдике, а также контрольная работа по описанию семейного раритета, а также рефераты (доклады).