29.Формирование и развитие коллектива учащихся

«Коллектив рассматривается как соци­альная общность людей, объединенных на основе общественно значимых целей, общих ценностных ориентации, совместной деятельности и общения».

Формирование коллектива

1.Первый этап (в качестве средства, сплачивающего учащихся, должно выступать единоличное требование педагога.)

2. Второй этап (основные требования должен предъявлять актив. Педагогу необходимо отказаться от злоупотребления прямыми требованиями направленными непосредственно к каждому воспитаннику. Категорическое требование на этом этапе должно стать требованием коллектива.)

3. Третий этап (требования предъявляет поддерживаемый активом и педагогом сам коллектив, инициирующий собственное развитие и развитие своих членов.)

Развитие коллектива

В учебном заведении должна быть создана обстановка, при которой каждый учащийся ощущает сопричастность с решением главных задач, стоящих перед педагогами и учащимися. В этом плане важную роль призвано сыграть участие его управлении своим коллективом.

Ученическое самоуправление — форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Самоуправление развивается только тогда, когда учащиеся оказываются в ситуации выбора и сами определяют пути решения поставленной проблемы. Именно принятие решения является ключевым для формирования и развития коллектива.

Специфические функции самоуправления. К ним можно отнести самоактивизацию, организационное саморегулирование, коллек­тивный самоконтроль.

Одним из ведущих факторов, способствующих развитию самоуправления в коллективе, являются конкурентные отношения между различными группами, которые не только активизируют деятельность учащихся, но и обогащают их взаимоотношения, вносят в них дух здорового соперничества.

30.Организация воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении

Администрация является основным органом в профессиональном учебном заведении осуществляющим организацию всей системы воспитания обучающейся молодежи.

Кураторы проводят воспитательную работу в группах, при этом используется совместное планирование мероприятий и акций учащихся, кураторов и администрации. Организация конкурсов, соревнований, диспутов, дискуссий, встреч помогает кураторам лучше узнать учащихся.

Общественные объединения и организации (студенческие и ученические профессиональные комитеты; краевые, региональные организации) объединяют студентов и учащихся на принципах добровольности, нравственности и патриотизма.

Объединение художественной самодеятельности призвано: выявлять творческие способности и оказывать помощь в их развитии и совершенствовании; развивать различные направления художественно-эстетической деятельности; организовывать встречи с деятелями искусства и культуры, проведение музыкальных, литературных и театральных вечеров.

Спортивный клуб организует занятия спортивных кружков и секций, по­могает укреплять здоровье, вырабатывает необходимые морально-волевые качества, учит правильно организовывать досуг.

План воспитательной работы призван упорядочить педагогическую воспита­тельную деятельность, обеспечить выполнение таких требований к воспитатель­ному процессу, как планомерность и систематичность, управляемость и преем­ственность результатов.

Общий ход планирования:

1. составление педагогом проекта плана;

2. коллективное планирование (апробация, корректировка, проверка замыслов педагога, сбор предложений, идей учащихся, родителей);

3) корректировка первоначальных замыслов, уточнение целей, задач, способов, методов и результатов деятельности.

При планировании воспитательной работы необходимо учитывать:

• результаты воспитательной работы и выводы, полученные в ходе анализа;

• воспитательные и организационно-педагогические задачи;

• материалы, советы и рекомендации методической литературы по воспита­тельной работе;

• передовой опыт страны, города, учебного заведения; , возможности родителей, общественности;

• воспитательный потенциал социального окружения, школы, предприятий, культурных учреждений;

• традиционные праздники учебного года;

• события, даты, связанные с жизнью и деятельностью выдающихся люд

• традиции учебного заведения;

• мероприятия, проводимые ближайшими культурными учреждениями-

• предложения педагогов и учащихся.

• план методической работы с педагогами по вопросам воспитания молодежи и т.д.