Наочний матеріал для лекції або візуальне супроводження
Схема 1. Класифікація акцій
Схема 2. Основні властивості акцій
2.4. План семінару план-конспект семінару
з курсу «Ринок цінних паперів» магістра ІІ курсу спеціальності «Банківська справа»
Чучупи Андрія Віталійовича
(2014-2015 навчальний рік)
Організація аудиторії до заняття.
Привітання викладача, виявлення відсутніх, перевірка підготовленості групи до заняття.
Оголошення теми та завдань семінару.
Тема семінару «Акції, як вид цінних паперів». Оголошення плану семінару та списку рекомендованої літератури.
План семінару(розгляд теоретичних питань семінару)
1.Збільшення статутного капіталу акціонерного товариства.
2. Зменшення статутного капіталу акціонерного товариства.
3.Роль ринку цінних паперів як альтернативного джерела фінансування економіки. Сучасний стан ринку цінних паперів.
Рекомендована література:
Фінансовий менеджмент: Підручник. — 2-ге вид., стер. Затверджено МОН / Шелудько В.М. — К., 2013. — 375 с.
Гаршина O.K. Цінні папери: Навч. посіб. - К: Видавн. дім "Слово", 2004.
Фінансовий ринок: Навч. посіб. Рекомендовано МОН / Шкварчук Л.О. — К., 2013. — 382 с.
Цінні папери: Підручник. Затверджено МОН / За ред. В.Д. Базилевича. — К., 2011. — 1094 с.
Інвестування: Підручник. Затверджено МОН / Кириченко О.А., Єрохін С.А. — К., 2009. — 573 с.
3. Заключна частина
Коротке повідомлення про виконання запланованої мети, завдань заняття (аналіз того, що було розглянуто)
Оцінювання роботи студентів
Повідомлення домашнього завдання
Методика проведення семінарського заняття
Семінарське заняття є ефективною формою організації навчальних занять, з якими органічно поєднуються лекції. Семінар – це особлива форма навчальних практичних занять, яка полягає у самостійному вивченні студентами за завданнями викладача окремих питань і тем лекційного курсу з наступним оформленням навчального матеріалу у вигляді рефератів, доповідей, повідомлень тощо.
Семінари виконують наступні функції:
навчальна – поглиблення, конкретизація, систематизація знань, засвоєних під час лекційних занять та у процесі самостійної підготовки до семінару;
розвиваюча – розвиток логічного мислення студентів, набуття ними умінь працювати з різними літературними джерелами, формування умінь і навичок аналізу фактів, явищ, проблем;
виховна – виховання економічного мислення, прищеплення інтересу до вивчення конкретної дисципліни та до фаху;
діагностично-корекційна – контроль за якістю засвоєння студентами навчального матеріалу, виявлення прогалин в його засвоєнні та їх подолання
Основною відмінністю семінару як форми навчальних занять можна назвати: активну участь самих студентів у з’ясуванні сутності проблеми, можливість вільно висловлюватись під час розгляду питань, що винесені на обговорення, вимагає ретельної підготовки до заняття.
Існує багато різновидів семінарських занять, які відрізняються за змістом і формою організації. Під час проходження практики використовувались такі види семінарського заняття:
семінар-бесіда
семінар з використанням рольової гри
Семінар-бесіда проводився з вивчення теми «Класифікація ризиків». Він будувався на основі дискусії. Студентам було надано орієнтовний перелік питань, за якими вони мали опрацювати літературні джерела. Семінар передбачає проведення «круглого столу», який базується на обміні думками між усіма учасниками, що привчає студентів самостійно мислити, сприяє розвитку аналітичних навичок, розвиває здатність до виваженої аргументації, обстоювання власної точки зору, адекватно оцінювати себе та поважати думки інших: спочатку виступає один студент з невеликою доповіддю, потім викладач ставить питання до всієї аудиторії, що мають проблемний характер і вимагають творчого, продуктивного мислення, як-от: «Чому...?», «Як Ви вважаєте...?», «Чим можна пояснити...?» тощо. В кінці семінару студентам пропонується виконати певні ситуаційні завдання для закріплення матеріалу, проводиться вибіркове опитування та оцінюється робота кожного студента.