2 Курс, 4 семестр

Внеаудиторная самостоятельная работа № 12

Тема занятия:Психогигиена и психопрофилактика.

Цель: Дать понятие о психопрофилактике заболеваний, показать преимущество профилактических мероприятий по сравнению с лечебными.

Задачи:

1. развитие способностей умственной деятельности, умения работы с учебной и научной литературой;

2. углубление и систематизация знаний;

3. использование информационно-коммуникационных технологий;

4. развитие творческих способностей студентов, творческого воображения.

Требования к знаниям и умениям:

Студент должен знать:

1. понятия «психогигиена», «психопрофилактика»;

2. основные разделы психогигиены;

3. виды и задачи профилактики;

уметь:

1. использовать средства общения в психотерапевтических целях.

Вид задания: Составление плаката для ЛПУ «Психопрофилактика болезней» (заболевание по запросу медработников ЛПУ и выбору обучающихся).

Характеристика задания:

^{Формат плаката. Плакат содержит крупное изображение. Конкретный размер листа зависит от его назначения и места расположения (внутри помещения или на улице). При изготовлении рекламного плаката обязательно учитывается то обстоятельство, что угол, под которым его будут рассматривать, невелик и напрямую зависит от формата рекламного материала.}

^{Общее оформление. Эффективность воздействия основана на яркости, способности привлечь внимание, заинтересовать и вызвать положительные эмоции. При этом важно избегать излишней пестроты, – изображенная информация на листе должно быть понятной потенциальному клиенту и легко читаемой. Например, медицинские компании заказывают изготовление рекламных плакатов, содержащих успокаивающие образы. Банки и страховые компании делают акцент на ощущении надежности и стабильности.}

^{Содержание плаката. Являясь универсальным рекламным инструментом, плакат может использоваться для агитации в любой сфере. Как правило, при изготовлении такой продукции на листе размещают изображение/фотографию рекламируемого объекта и короткое обращение (предложение, призыв, приглашение). Правильно сформулированное рекламное сообщение должно быть кратким, но емким, вмещающим самую ценную информацию. Важно избегать перегруженности мелкими, плохо читаемыми деталями. Запоминаемостью и узнаваемостью компании, для которой выполняется изготовление плаката, способствует нанесение на рекламный лист ее логотипа.}

^{Цветовое решение. Цветовое оформление продукции выбирается в зависимости от того, какие функции она должна выполнять. Так, при изготовлении плакатов, распространяемых в рекламных целях, обычно используются очень яркие цвета, которые делают изображение и текст максимально броскими. Продукция информационного и учебного назначения, как правило, выдержана в спокойных тонах. Оформление должно быть таковым, чтобы привлечь внимание, вызвать интерес и четко донести информацию при первом же визуальном контакте.}

Литература для студентов:

1. Полянцева, О.И. Психология для средних медицинских учреждений: учеб.пособие/ О.И.Полянцева - изд. 5-е, испр. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 414 с. – (Среднее профессиональное образование).

2. Руденко, А.М. Психология для медицинских специальностей/ А.М.Руденко, С.И.Самыгин. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 634 с.

Профильные web– сайты Интернета:

3. Министерство здравоохранения и социального развития РФ. [Электронный ресурс] Режим доступа: свободный. http//www.minzdravsoc.ru–Загл. с экрана. –Яз. русск.

4. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ ; ред. Власенко Т.В. ; Web-мастер Козлова Н.В. — Электрон.дан. — М. :Рос.гос. б-ка, 1997—Режим доступа: http://www.rsl.ru, свободный. — Загл. с экрана.— Яз. рус., англ.

Форма контроля:оценка преподавателя при проверке выполненного задания.

Время выполнения:после изучения темы.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 13

Тема занятия: Психологический уход за умирающими.

Цель: Дать понятие о науке «танатология», об особенностях общения с умирающими пациентами и способах облегчения их страданий.

Задачи:

1. развитие способностей умственной деятельности, умения работы с учебной и научной литературой;

2. углубление и систематизация знаний;

3. использование информационно-коммуникационных технологий;

4. развитие творческих способностей студентов, коммуникативных способностей.

Требования к знаниям и умениям:

Студент должен знать:

1. понятие о танатологии;

2. этапы психического умирания, этапы умирания;

3. особенности ухода за умирающими пациентами;

4. сообщение о смерти, работа с родственниками умершего.

уметь:

1. использовать средства общения в психотерапевтических целях;

2. оказывать психологическую поддержку на разных этапах умирания;

3. проводить все мероприятия в случае смерти пациента.

Вид задания: Написание мини – сочинения «Эвтаназия: убийство или избавление от страданий».

Характеристика задания:

Написание эссе– это вид внеаудиторной самостоятель­ной работы студентов по написанию сочинения небольшого объема и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно и обычно неполно . Тематика эссе должна быть актуальной, затрагивающей современные пробле­мы области изучения дисциплины. Студент должен раскрыть не только суть проблемы, привести различные точки зрения, но и выразить собственные взгляды на нее. Этот вид работы требует от студента умения четко выражать мысли как в письменной форме, так и посредством логических рассуждений, ясно изла­гать свою точку зрения.

Эссе, как правило, имеет задание, посвященное решению одной из проблем, касающейся области учебных или научных интересов дисциплины, общее проблемное поле, на основании чего студент сам формулирует тему. При раскрытии темы он должен проявить оригинальность подхода к решению пробле­мы, реалистичность, полезность и значимость предложенных идей, яркость, образность, художественную оригинальность изложения.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются пре­подавателем. Ориентировочное время на подготовку – 4 ч.

В качестве дополнительного задания планируется заранее и вносится в карту самостоятельной работы в начале изучения дисциплины. Эссе может быть представлено на практическом занятии, на конкурсе студенческих работ, научных конферен­циях.

Роль преподавателя:

• помочь в выборе источников по теме;

• помочь в формулировании темы, цели, выводов;

• консультировать при затруднениях.

Роль студента:

• внимательно прочитать задание и сформулировать тему не только актуальную по своему значению, но и оригинальную и интересную по содержанию;

• подобрать и изучить источники по теме, содержащуюся в них информацию;

• выбрать главное и второстепенное;

• составить план эссе;

• лаконично, но емко раскрыть содержание проблемы и свои подходы к ее решению;

• оформить эссе и сдать в установленный срок.

Критерии оценки:

• новизна, оригинальность идеи, подхода;

• реалистичность оценки существующего положения дел;

• полезность и реалистичность предложенной идеи;

• значимость реализации данной идеи, подхода, широта охвата;

• художественная выразительность, яркость, образность изложения;

• грамотность изложения;

• эссе представлено в срок.

Образец оформления эссе

ЭССЕ

Выполнил Ф.И.О. студента, курс, группа, специальность

Тема эссе:

Цель эссе:

При формулировании цели обратите внимание на следующие вопросы:

• Почему выбрали эту тему?

• В чем состоит актуальность выбранной темы?

• Какие другие примеры идей, подходов или практиче­ских решений вам известны в рамках данной темы?

• В чем состоит новизна предлагаемого подхода?

• Конкретная задача в рамках темы, на решение которой направлено эссе?

Содержание эссе:

• Анализ актуального положения дел в выбранной об­ласти. Болевые точки, актуальные вопросы, задачи.

• Анализ мер, предпринимаемых государством, властя­ми, государственными учреждениями, частными лицами, для решения актуальных задач в выбранной области.

• Плюсы и минусы.

• Изложение собственного подхода / идеи.

• Необходимые ресурсы для воплощения данного подхода. План мероприятий по воплощению идеи.

• Практические рекомендации.

• Перспективы использования данного подхода / его разработки

• Плюсы и минусы предложенной идеи.

• Другое.

Литература для студентов:

1. Полянцева, О.И. Психология для средних медицинских учреждений: учеб.пособие/ О.И.Полянцева - изд. 5-е, испр. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 414 с. – (Среднее профессиональное образование).

2. Руденко, А.М. Психология для медицинских специальностей/ А.М.Руденко, С.И.Самыгин. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 634 с.

   1. Профильные web– сайты Интернета:

3. Министерство здравоохранения и социального развития РФ. [Электронный ресурс] Режим доступа: свободный. http//www.minzdravsoc.ru–Загл. с экрана. –Яз. русск.

4. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ ; ред. Власенко Т.В. ; Web-мастер Козлова Н.В. — Электрон.дан. — М. :Рос.гос. б-ка, 1997—Режим доступа: http://www.rsl.ru, свободный. — Загл. с экрана.— Яз. рус., англ.

Форма контроля: оценка преподавателя при проверке выполненного задания.

Время выполнения: после изучения темы.

Внеаудиторная самостоятельная работа № 14

Тема занятия: Психологическая помощь семье в ситуации траура.

Цель: Дать понятие о принципах оказания психологической помощи.

Задачи:

1. развитие способностей умственной деятельности, умения работы с учебной и научной литературой;

2. углубление и систематизация знаний;

3. использование информационно-коммуникационных технологий;

4. развитие творческих способностей студентов, творческого воображения;

5. развитие коммуникабельности.

Требования к знаниям и умениям:

Студент должен знать:

1. понятия «горе», его стадии и проявления;

2. психологическая работа с родственниками длительно умирающих пациентов;

3. психологическая помощь детям, потерявшим родителей;

4. психологическая помощь родителям, потерявшим детей.

уметь:

2. использовать средства общения в психотерапевтических целях.

Вид задания: Составление и оформление памяток по теме занятия (тематика по выбору студента).

Характеристика задания:

^{Шаг - 1}

^{Сначала четко определите границы темы, по которой вы будете делать памятку. Она должна быть посвящена сугубо конкретному явлению и не касаться посторонних вещей.}

^{Шаг - 2}

^{Используя интернет или библиотеку, соберите информацию и сведения необходимые для памятки. Убедитесь в их достоверности и современности. Если материал вызывает у вас сомнения, а проверить его не представляется возможным, лучше не включайте такие сведенияв памятку. Из оставшейся информации выберите то, что наиболее подходит по теме.}

^{Шаг - 3}

^{Обработайте отобранные вами сведения. Постарайтесь максимально сократить их, отбросив все неважное. Ту информацию, что останется, постарайтесь изложить на черновике четкими, емкими и короткими фразами, для лучшего запоминания. Сокращая предложения, следите за тем, чтобы они не потеряли свой смысл. Если вы не можете этого сделать, разбейте длинное предложение на несколько коротких.}

^{Шаг - 4}

^{Продумайте текст обращения к читателю. Не следует пускаться в длинные рассуждения о пользе вашей работы, достаточно указать актуальность данной темы и причины побудившие написать эту памятку.}

^{Шаг - 5}

^{Определите цветовую схему памятки. Не следует делать обложку очень яркой, можете даже оформить ее в черно-белом варианте. Страницы целесообразно оставить белого цвета. Если очень хочется - используйте для них бледные цвета (бледно-розовый, бледно-зеленый и т.д.), чтобы текст был четко виден. Для разнообразия добавьте на страницы рамки или фотографии по теме памятки.}

^{Шаг - 6}

^{Изложите в памятке подготовленную информацию. На обложке крупными буквами напишите заголовок. На первой странице поместите введение или обращение к читателю. На последующих листах последовательно и в доступной форме изложите подготовленные вами по теме памятки сведения. При необходимости добавите схемы или фотографии, касающиеся явления, которому посвящена памятка.}

Литература для студентов:

1. Полянцева, О.И. Психология для средних медицинских учреждений: учеб.пособие/ О.И.Полянцева - изд. 5-е, испр. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. – 414 с. – (Среднее профессиональное образование).

2. Руденко, А.М. Психология для медицинских специальностей/ А.М.Руденко, С.И.Самыгин. - Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 634 с.

   1. Профильные web– сайты Интернета:

3. Министерство здравоохранения и социального развития РФ. [Электронный ресурс] Режим доступа: свободный. http//www.minzdravsoc.ru–Загл. с экрана. –Яз. русск.

4. Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ. технологий РГБ ; ред. Власенко Т.В. ; Web-мастер Козлова Н.В. — Электрон.дан. — М. :Рос.гос. б-ка, 1997—Режим доступа: http://www.rsl.ru, свободный. — Загл. с экрана.— Яз. рус., англ.

Форма контроля: оценка преподавателя при проверке выполненного задания.

Время выполнения: после изучения темы.