2.2. Особливості методики проведення занять з розділу «Органи керування вантажним автомобілем» з навчального предмету «Спеціальна технологія» на основі використання принципу наочності

Відображено у планах-конспектах уроків.

РОЗДІЛ 3

ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА

В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ

Для забезпечення організації безпечного трудового процесу на робочих місцях і в робочих зонах лабораторії з будови тракторів та під час проходження виробничої та переддипломної практики нами розроблена Інструкція з охорони праці для учнів під час проведення навчально-виховного процесу з навчального предмету «Спеціальна технологія».

ВИСНОВКИ

За результатами проведеного дослідження у процесі написання дипломно роботи нами було зроблено наступні висновки.

На основі аналізу психолого-педагогічної літератури було виявлено що:

• принцип наочності є одним з найстаріших дидактичних принципів;

• теоретичне та практичне обґрунтування системного підходу до залучення різних органів чуття у процесі сприйняття навколишнього середовища було зроблено у роботах Яна Амоса Коменського;

• у процесі історичного розвитку педагогічної науки положення Я.А.Коменського розвивались та доповнювалися, зокрема, розширювалась типологія наочних посібників, вдосконалювалися технологічні процеси з їх виготовлення, впроваджувалися нові методики їх використання;

• ефективне застосування наочних засобів навчання можливе лише за умови врахування особливостей психологічних процесів, що протікають під час споглядання, спостереження, дослідження наочних об’єктів;

• методично вірне використання наочності підвищує увагу учнів, поглиблює їх інтерес до матеріалу, що вивчається, сприяє розвитку органів чуття, спостережливості та мислення.

Психологічним механізмом формування чуттєвого досвіду є опора на відчуття дійсності: сприйняття, увага та відтворення.

Для формування наукових узагальнень (систем понять) недостатньо тільки демонструвати наочний матеріал. Необхідно так організовувати навчальну діяльність, щоб були створені умови для самостійного розподілу та узагальнення учнем суттєвих і несуттєвих ознак досліджуваних предметів та явищ.

Тому на основі аналізу робіт педагогів та методистів минулого щодо використання наочності у навчальному процесі було виділено такі основні положення:

а) для всебічного розвитку особистості учня необхідне застосування всіляких засобів, що об’єктивно відбивають дійсність;

б) сприйняття цих засобів повинно опиратися на правильно організоване спостереження;

в) спостереження повинно мати своїм результатом те або інше сформоване поняття, яке відбиває найбільш характерні і важливі ознаки предмета, явища;

г) спостереження і формування понять повинні максимально сприяти формуванню умінь застосовувати отримані знання на практиці;

д) сила наочності в навчанні залежить від кількості органів почуттів, якими сприймався той чи інший предмет, те чи інше явище.

У проесі написання дипломної роботи було приведено класифікацію наочних засобів навчання, розкрито особливості використання їх під час навчального процесу у ПТНЗ.

Врахування сучасних тенденцій розвитку наочних засобів навчання, осмислення психолого-педагогічних положень щодо їх відбору, виготовлення та використання дозволили нам розробити методику викладання розділу «Органи керування вантажним автомобілем», що сприяє підвищення ефективності реалізації принципу наочності при вивченні навчального предмету «Спеціальна технологія» в умовах професійно-технічного навчального закладу.

Для забезпечення організації безпечного трудового процесу на робочих місцях і в робочих зонах лабораторії з будови автомобілів нами розроблена Інструкція з охорони праці для учнів під час проведення навчально-виховного процесу з навчального предмету «Спеціальна технологія».