Тема 6. Профессиональная этика психолога

90. Что такое профессиональная этика?

• Профессиональная этика – это нормы, правила профессионального поведения.

• Профессиональная этика, первоначально возникла как проявление повседневного, обыденного морального сознания, в дальнейшем развивалась на основе обобщенной практики поведения представителей каждой профессиональной группы. Эти обобщения суммировались как в писаных и неписаных кодексах поведения различных профессиональных групп.

91. Основные уровни рассмотрения этических проблем в психологии.

• Правовой;

• Моральный;

• Нравственный.

92. Правовой уровень рассмотрения этических проблем в психологии

• Правовой уровень, основанный на таких документах, как «Всеобщая декларация прав человека», «Конвенция о правах ребенка», «Конституция (Основной Закон) РФ», «Закон РФ об образовании»,«Должностная инструкция педагога–психолога», и других нормативных документах, вплоть до «Уголовного кодекса РФ».

93. Моральный уровень рассмотрения этических проблем в психологии

• Моральный уровень, отражен в этических «Кодексах», «Уставах» и даже «Стандартах», где отмечаются такие принципы, как «Не навреди!», «Принимай клиента таким, каков он есть», «Сохраняй профессиональную тайну (принцип конфиденциальности)»и т. п.

• Опыт показывает, что многие из этих принципов нуждаются в уточнении и комментариях иначе часть психологов воспринимает их буквально, что нередко приводит к недоразумениям и даже к негативным последствиям.

94. Нравственный уровень рассмотрения этических проблем в психологии

• Нравственный уровень, предполагает ценностно–смысловую зрелость психолога, сформированное ценностно–нравственное ядро личности.

• Нравственный предполагает у психолога , с одной стороны, отсутствие стремления навязывать свою точку зрения клиенту, с другой стороны, предполагает и свою собственную точку отсчета (нравственный критерий) при отношении психолога к тем или иным событиям окружающего мира и к самому себе.

95. Этические принципы

• Этические принципы представляют собой оценочные суждения позволяющие регламентировать и контролировать деятельность специалистов разных областей.

• Этические принципы психолога описаны в этическом кодексе психолога и являются обязательными для всех психологов-практиков. 

96. Этический кодекс

• Этический кодекс - это ряд принципов и правил этического поведения, предназначенных для контроля за решениями и действиями профессионалов.

97. Этические принципы профессиональной деятельности психолога

В психологии нет единой, общепризнанной системы этических принципов, хотя попытки создания таких систем неоднократно предпринимались и предпринимаются.

Наиболее часто упоминаются следующие принципы:

• Принцип конфиденциальности;

• Принцип ненанесения ущерба;

• Принцип компетентности психолога;

• Принцип беспристрастности психолога;

• Принцип социальной ответственности.

98. Этические стандарты, принятые американской психологической ассоциацией

• Ответственность;

• Компетентность;

• Конфиденциальность;

• Публичные заявления;

• Ошибочные представления;

• Моральные и правовые стандарты;

• Благополучие клиента;

• Взаимоотношения с клиентом;

• Безличностное обслуживание;

• Объявления об обслуживании;

• Внутрипрофессиональе отношения;

• Оплата;

• Неразглашение теста;

• Интерпретация тестов;

• Публикация теста;

• Меры предосторожности в исследованиях;

• Значимость публикаций;

• Ответственность перед организацией;

• Деятельность по продвижению

99. Этические проблемы в научно–исследовательской деятельности психолога

• Чрезмерное экспериментирование.

• Вторжение в личную жизнь, в духовный мир обследуемых людей

• Страх перед исследованием наиболее острых социально–психологических проблем.

• Проблема недобросовестности исследования.

• Некорректное соавторство и откровенный плагиат.

• «Кастовость» и «семейственность» в науке.

• Проблема «профессиональных секретов

• Проблема необоснованного «продвижения» в науке.

• Проблема излишней формализации научно–исследовательской деятельности.

• «Подстраивание» под чей–то научный авторитет или прикрытие этим авторитетом далеких от науки целей.

• Откровенная травля своих коллег по работе

• «Научное обоснование» и участие некоторых психологов в глобальных общественных манипуляциях.

100. Основные этические проблемы и «соблазны» практической психологии

• Проблема власти над сознанием клиента

• Проблема самокрасования

• «Соблазн» следования «методическим модам»

• Проблема платности психологических услуг

• Проблема близких отношений психолога с клиентом

• «Соблазн» работать с полной отдачей, забывая о своих личных интересах и здоровье

• Проблема «неинтересного» и «скучного» клиента

• Проблема «раннего прозрения клиента»

• Проблема «позднего прозрения» клиента

• «Прозрение» самого психолога

• Неверие в возможности клиента

• Работа без должной теоретической и методической подготовки

• Проблема критериев оценки эффективности психологической помощи

Традиционно, свой первый практический опыт студенты факультета психологии получают в ходе производственной и преддипломной практики. Места прохождения практик:

• Социальные службы;

• Центры психологической помощи;

• Семейные центры;

• Образовательные учреждения;

• Кадровые фирмы.

На практике студенты учатся работать с профессионалами в области психологии, общаются с людьми и активно применяют освоенные навыки. Нередко бывает так, что будучи непосредственными участниками событий, студенты помогают людям разобраться в своих личных проблемах, а также наладить отношения между работником и работодателем.

После завершения практических занятий и успешного выпуска, студенты имеют большие шансы продолжить свою карьеру в местах прохождения преддипломной практики, либо организовать собственную компанию.

Трудоустройство выпускников

Знание психологии поможет в любой сфере деятельности. Другими словами, чем бы выпускник не хотел заняться в будущем, полученные в ходе обучения навыки будут лишь дополнительным плюсом и пригодятся в любом бизнесе.

Выпускники психологического факультета могут осуществлять исследовательскую, консультативную и преподавательскую деятельность. Как правило, специалисты, окончившие факультет психологии, применяют свои профессиональные навыки в следующих учреждениях:

• Образовательные центры;

• Социальные службы;

• Коммерческие фирмы;

• Политические структуры;

• Промышленные предприятия;

• Учреждения здравоохранения;

• Кадровые и консультативные фирмы;

• Центры психологической помощи;

• Учреждения сферы досуга.

• Житейская психология – конкретные знания о людях, полученные, накопленные и используемые человеком в повседневной жизни в ходе исторического развития для оказания воздействия на определенных людей. Обыденная психология – разновидность житейских знаний; обобщенные знания о людях, полученные в относительно замкнутой группе людей, проверенные на истинность жизнью этой группы, входящие в систему ее ценностей как регулятор внутригрупповых и межгрупповых отношений. Произведение искусства – источник психологических знаний, отражающий в образной форме типичные особенности внутреннего мира (психологии) человека. Парапсихология – тип эзотерических знаний, касающихся мира психических явлений, доступный только для особого круга посвященных (избранных). Научная (академическая) психология – обобщенное, закономерное знание о людях, полученное группой людей – ученых, проверивших это знание на достоверность с помощью специальных методов. Практическая (прикладная) психология – направление научной психологии, предметом которого является индивидуальность, неповторимость человека в конкретных обстоятельствах его жизни, а целью – оказание психологической помощи конкретному человеку на основе обобщенного научного знания.

Важная характеристика психолога-профессионала — осторожное и критичное отношение к существующим и на­рождающимся в немалых количествах новым методам, пре­тендующим зачастую на то, чтобы считаться психологиче­скими, но при этом базирующихся на системах представ­лений, таковыми исторически не являющихся и чаще все­го в той или иной мере популистских в своих приложени­ях.

Психолог-профессионал должен быть готов не только к трудностям построения взаимоотношений с клиентами (а также коллегами, администрацией, «заказчиками» и т. п.), но и к внутренним трудностям, связанным с собст­венным профессиональным становлением и преодолени­ем так называемых «кризисов профессионального роста».

Итак, Житейская психология – конкретные знания о людях, полученные, накопленные и используемые человеком в повседневной жизни в ходе исторического развития для оказания воздействия на определенных людей.

Обыденная психология – разновидность житейских знаний; обобщенные знания о людях, полученные в относительно замкнутой группе людей, проверенные на истинность жизнью этой группы, входящие в систему ее ценностей как регулятор внутригрупповых и межгрупповых отношений.

Произведение искусства – источник психологических знаний, отражающий в образной форме типичные особенности внутреннего мира (психологии) человека.

Парапсихология – тип эзотерических знаний, касающихся мира психических явлений, доступный только для особого круга посвященных (избранных).

Научная (академическая) психология – обобщенное, закономерное знание о людях, полученное группой людей – ученых, проверивших это знание на достоверность с помощью специальных методов.

Практическая (прикладная) психология – направление научной психологии, предметом которого является индивидуальность, неповторимость человека в конкретных обстоятельствах его жизни, а целью – оказание психологической помощи конкретному человеку на основе обобщенного научного знания.