- •Психолого- педагогічна практика
- •6.010103 «Технологічна освіта» та
- •6.010104 «Професійна освіта»
- •Мета і завдання психолого-педагогічної практики
- •Організація практики
- •Обов’язки студентів-практикантів
- •4. План-графік виконання робіт, передбачених програмою практики
- •Документація, яку зобов’язаний представити студент-практикант на кафедру
- •5.1.1 Виконання плану практики
- •5.1.2 Результати дослідження психологічного клімату в класі (групі)
- •5.1.3. Психолого-педагогічна характеристика класу(групи)
- •5.1.4. Психолого-педагогічна характеристика учня
- •5.1.5 Схема дослідження шляхів організації підтримки уваги учнів на уроці
- •5.1.6 Схема дослідження шляхів активізації розумової діяльності учнів
- •5.1.7 Схема дослідження шляхів виховання особистості в процесі навчальної діяльності
- •5.1.9 Висновки
- •5.2. Щоденник практики
- •Рекомендована література
- •Додаток а Зразок оформлення титульної сторінки звіту
- •2010 Додаток б Методика діагностики міжособистісних і міжгрупових відносин (соціометрія) Дж. Морено
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Психолого- педагогічна практика
Програма і методичні рекомендації
для студентів 3 курсу денної форми навчання
спеціальностей
6.010103 «Технологічна освіта» та
6.010104 «Професійна освіта»
Затверджено на засіданні кафедри
теорії та методики трудового
і професійного навчання
Протокол № 4 від30 листопада 2010 р.
2010
Психолого-педагогічна практика. Програма і методичні рекомендації для студентів 3 курсу денної форми навчання спеціальностей 6.010103 «Технологічна освіта» та 6.010104 «Професійна освіта» / І.А. Радецька, А.А. Назарчук, О.С.Каньковська. – Хмельницький : ХНУ, 2010. - с.
Укладачі: Радецька І.А., старший викладач
Назарчук А.А., к. пед. н., старший викладач
Каньковська О.С.
Рецензент: Андрощук І.В., к. пед. н., доцент.
Відповідальний за випуск: Каньковський І.Є., к.т.н., доцент
Мета і завдання психолого-педагогічної практики
Студенти третього курсу гуманітарно-педагогічного факультету денної форми навчання спеціальностей 6.010103 «Технологічна освіта» та 6.010104 «Професійна освіта» відповідно до навчального плану проходять пасивну психолого-педагогічну практику тривалістю два тижні в осінньому (п’ятому) семестрі. В процесі практики студенти знайомляться з реальними умовами навчально-виховного процесу, змістом, формами і методами роботи педагогічного колективу навчального закладу. Відповідно до спеціальності практика проходить в 5-11 класах загальноосвітніх шкіл або 1-2 курсах професійно-технічних навчальних закладів.
Головна мета психолого-педагогічної практики:
- формування психолого-педагогічних умінь і навиків, професійних рис особистості майбутнього вчителя (викладача), які допоможуть йому успішно виконувати обов’язки педагога в навчальному закладі;
- оволодіння навичками орієнтування в особистісних якостях учня, їх психологічній інтерпретації з наступними педагогічними висновками;
- формування умінь застосовувати основні методи психолого-педагогічного вивчення учня (організація і проведення дослідження, фіксація та обробка результатів).
Завдання психолого-педагогічної практики:
Поглибити і закріпити теоретичні знання, отримані студентами під час вивчення педагогіки, загальної психології, вікової і педагогічної психології, основ теорії трудового навчання або професійної педагогіки.
Навчити студентів спостерігати і аналізувати навчально-виховну роботу в школі (ПТНЗ);
Навчити студентів враховувати вікові і індивідуальні особливості учнів в майбутній педагогічній діяльності.
Після проходження пасивної психолого-педагогічної практики
студенти повинні
знати:
шляхи активізації розумової діяльності учнів;
шляхи виховання особистості в процесі навчальної діяльності;
шляхи організації підтримки уваги учнів на уроці.
вміти:
проводити спостереження поведінки учнів на уроці;
проводити дослідницьку роботу з вивчення психологічних особливостей особистості учня з наступним написанням його психолого-педагогічної характеристики;
проводити дослідження соціально-психологічного клімату в класі (групі);
складати психолого-педагогічну характеристику класу.