- •Поясок т.Б. «загальна психологія»
- •З м і с т
- •Тема 6 Мозок і психіка…………………………………………17
- •Тема № 1 (2 год.) особливості психології як науки План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 2-3 (4 год.) методи дослідження в психології План
- •3. Пізнавальні (дослідницькі) методи в психології
- •4. Методи активного психологічного впливу Контрольні запитання
- •Тема № 4-5 ( 4 год.) Минуле та сучасність психологічної науки План
- •Теорії сучасної психології
- •Контрольні запитання
- •Тема № 6 (2 год.) мозок і психіка План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 7 (2 год.) еволюція розвитку психіки План
- •Рівні розвитку психіки
- •Контрольні запитання
- •Тема № 8-9 (4 год. ) відчуття План
- •Класифікація відчуттів
- •Контрольні запитання
- •Тема №10 ( 2 год.) сприймання План
- •Помилкове сприймання предметів
- •Контрольні запитання
- •Тема № 11-12 ( 4 год.) пам'ять План
- •Види пам’яті
- •Процеси пам’яті
- •Порушення пам’яті
- •Закон забування
- •Контрольні запитання
- •Тема № 13 ( 2 год.) увага План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 14-15 (4 год.) мислення План
- •Види мислення, визначені на різних підставах
- •Етапи розумової діяльності
- •Стадії формування понять
- •Контрольні запитання
- •Тема № 16-17 уява та мовлення (4 год.) План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 18-19 Емоції та почуття (4 год.) План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 20-21 (4 год.) Воля План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 22 (2 год.) психічні стани особистості План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 23-24 (4 год.) поняття особистості в психології План
- •Структура особистості
- •Контрольні запитання
- •Тема № 25-26 (4 год.) Психіка і свідомість План
- •Властивості свідомості
- •5. Структура свідомості:
- •Функції свідомості
- •2. Середнє несвідоме
- •Контрольні запитання
- •Тема № 27 (2 год.) Поняття про несвідоме План
- •5. Неусвідомлені механізми свідомих дій:
- •Контрольні запитання
- •Тема № 28 (2 год.) самосвідомість План
- •Структура “я – концепції”
- •Контрольні запитання
- •Тема № 29-30 (4 год.) розвиток і формування особистості План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 31-32 (4 год. ) Темперамент План
- •Зв’язок типів темпераменту та типів вищої нервової діяльності
- •Контрольні запитання
- •Тема № 33-34 (4 год.) характер План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 35 (2 год.) здібності План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 36-37 (4 год.) Діяльність План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 38 (2 год.) Соціалізація особистості План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 39-41 (4 год.) соціальні групи План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 42-43 (4 год.) спілкуваня План
- •Види поглядів, їх трактування і рекомендовані дії
- •Контрольні запитання
- •Тема № 44-46 (4 год.) психологія взаємодії людей План
- •Контрольні запитання
- •Тема № 47-48 (2 год.) Основні напрями науково-прикладної та практичної психології План
- •Контрольні запитання
- •Список літератури
Контрольні запитання
Як побудований і як функціонує мозок людини ?
Які функції виконує головний мозок?
У чому полягає здатність до відображення?
У чому сутність дії мозку людини як єдиної функціональної системи?
Що таке рефлекс? У чому полягає рефлекторна діяльність?
Які умови утворення рефлексів?
Що таке вища і нижча нервова системи?
Що таке психіка? Які функції вона виконує?
Тема № 7 (2 год.) еволюція розвитку психіки План
Поняття психіки
Виникнення та розвиток психіки (гіпотеза О.І.Опаріна, теорія П.Т.Де’Шардена)
Концепція рівнів психічного відображення дійсності і рівнів розвитку поведінки тварин по Леонтьєву і Фабрі
Свідомість та її структура
Основні поняття та терміни: подразливість, чутливість, тропізм, інстинкт, навички, інтелектуальна поведінка, свідома діяльність, дифузна нервова система, ганглієва нервова система, трубчаста нервова система.
1. Психіка – це системна властивість високоорганізованої живої матерії, що полягає в активному відображенні суб´єктом об´єктивного світу, у побудові суб´єктом невідчужуваної від нього картини цього світу і саморегуляції на цій основі своєї поведінки та діяльності.
Головні тенденції розвитку психіки:
ускладнення форм поведінки (форм рухової активності);
удосконалювання здатності до індивідуального навчання;
ускладнення форм психічного відображення.
Психіка людини – це відображувально-регуляційна діяльність, яка забезпечує її активну взаємодію з оточуючим світом. Людська психіка – це система суб´єктивних образів дійсності, внутрішній світ людини, який має свої закони становлення та функціонування.
Гіпотеза О.І.Опаріна про виникнення життя на Землі у формі коацерватів: на певному етапі розвитку природи завдяки взаємодії механічних, термічних, хімічних, акустичних та світлових властивостей матерії з неорганічної матерії виникла органічна матерія – білкова речовина. Складні білкові молекули – коацервати здатні реагувати на впливи, пов’язані з обміном речовин.
Витоки психічного П.Т.Де’Шарден бачить в понятті “духовна енергія”, ототожнюючи її з внутрішньою стороною матерії і веде передісторію психічного з давніх часів. Цю стадію називає Переджиття. На стадії Життя формується біосфера. Подальший розвиток проходив у зв’язку з появою у тварин нервової системи. Для стадії Думки характерне інтенсивне зростання свідомості. Виникає особистість зі здатністю до безмежної індивідуальної еволюції. На стадії Наджиття – об’єднання народів, духовне оновлення Землі, формування Надлюдства. Виникає Надособистість. Вершиною розвитку людства стає не окрема індивідуальність, а універсальна особистість, одухотворення, любов та усвідомлення вічності життя.
3. Розвиток психіки реалізується у формі філогенезу і у формі онтогенезу. Стадії розвитку психіки у філогенезі пов’язані з рівнем розвитку нервової системи організмів.
Концепція рівнів психічного відображення дійсності і рівнів розвитку поведінки тварин ( по О.М. Леонтьєву і К.Е.Фабрі)