- •Оглавление
- •Вопрос №2 Опасности и угрозы безопасности Российской Федерации.
- •Вопрос 3. Тимербаев (задачи обеспечения всеобщей безопасности) Вопрос 4Стратегия национальной безопасности рф до 2020 года: структура и основные положения
- •5. Национальные интересы и стратегические национальные приоритеты рф
- •Вопрос 6 Понятие военной безопасности. Задачи гос-ва в области обеспечения вб.
- •7 Вопрос. Основные положения федерального закона «Об обороне» (1996 г.)
- •Раздел I. Основы и организация обороны
- •Вопрос 8. (основные документы организации огп)
- •Вопрос 9. Попов (организация и планирование) Вопрос 10. Назначение, задачи вс их место в системе гос институтов.
- •Вопрос 11. Структура и состав Вооруженных Сил рф (схема)
- •Вопрос 12. Структура и состав сухопутных войск рф (схема)
- •Вопрос 13. См вопрос 19 Вопрос 14. Назначение и основные задачи общественно-государственной подготовки.
- •Вопрос 15. Основные общепризнанные военные реформы России
- •Вопрос 16. Уроки военных реформ
- •Вопрос 17. Дни воинской славы и порядок их проведения
- •10 Февраля 1995 г. Государственной Думой рф был принят закон № 32 фз рф «о днях воинской славы (победных днях) России»
- •Вопрос 18. Правовой статус военнослужащих. Основные права и свободы офицеров.
- •Вопрос 19. . Военная служба как особый вид государственной службы
- •Вопрос 20. Порядок прохождения военной службы офицерским составом.
- •Вопрос 21. Правовой минимум офицера рф.
- •Вопрос 22. Организация воспитательной работы в подразделении
- •Вопрос 23. Понятие личности (???) Вопрос 24. Основные формы и методы воспитательной работы
- •1. Методы воспитания – совокупность способов, приёмов и средств достижения целей воспитательной деятельности (необходимо уметь комплексно применять всю систему методов ивр):
- •Вопрос 25.
- •Вопрос 26. Сущность и содержание Концепции воспитания военнослужащих вс рф
- •Вопрос 27. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов
- •Вопрос 28. Запрещенные средства и методы ведения войны
- •Вопрос 29. См 14 вопрос
- •Вопрос 30. Требования к методике…..
- •Вопрос 31 (Ткачев Боря) Вопрос 32
- •Вопрос 33
- •Вопрос 34
- •Вопрос 35 Виды контроля занятий по огп и методика оценки знаний военнослужащего.
- •II.Методика оценки знаний военнослужащего.
- •Вопрос 36. План-конспект руководителя группы огп
- •Вопрос 37. Основные требования к учебно-материальной базе занятий по огп в подразделении, Части
- •Вопрос 38. См вопрос 34 Вопрос 39. Содержание приказа командира части на организацию и проведение занятий по огп
- •Вопрос 40 Методика проведения занятий по огп в подразделении
- •Вопрос 41 Методика использования тсо и воспитания на занятиях по огп.
- •Вопрос 42 Материальное обеспечение занятий по огп
- •Вопрос 43. См вопрос 36
- •Вопрос 44 см вопрос 40 Вопрос 45 Формы и методы контроля состояния огп в части и в подразделении.
- •Вопрос 46. Морально-психологическое обеспечение войск и его задачи
- •Вопрос 47. Основные виды морально-психологического обеспечения
- •Вопрос 48. См вопрос 23
- •Вопрос 49. Место и роль мпо в системе всеобщего обеспечения войск
- •Вопрос 50. Особенности морально-психологического обеспечения в различных видах боевых действий.
Вопрос 25.
Коллектив – это особое объединение людей, отличительными признаками которого являются:
Организация, наличие органов управления, руководства. Без этого нет и не может быть коллектива.
Общественно значимая цель деятельности, которая сплачивает, направляет волю людей.
Относительная устойчивость и продолжительность совместного существования.
Определенный уровень сплоченности и дисциплины.
Таким образом, коллектив, как высшая форма объединения людей, характеризуется организованностью, сплоченностью, общественно значимой целью деятельности, относительной устойчивостью и продолжительностью совместного функционирования.
Воинский коллектив имеет ряд особенностей. Главная из них состоит в том, что он предназначен для вооруженной защиты Отечества. Высокая готовность воинского коллектива к успешной и самоотверженной боевой деятельности – показатель его зрелости, силы и уровня развития.
Воинский коллектив отличается от трудового, спортивного и других тем, что средствами его деятельности являются боевая техника и оружие, которые требуют совместных и согласованных действий, высокой боевой выучки и дисциплины.
Кроме того, все виды его деятельности (боевая подготовка, несение службы и т.д.) четко регламентированы.
Вся деятельность военнослужащих, их взаимоотношения строятся в соответствии с требованиями воинских уставов, наставлений и приказов командиров и начальников. Межличностные отношения подчинения и соподчинения устанавливаются в воинском коллективе на основе принципа единоначалия и строгой субординации.
Особенностью воинского коллектива являются относительная стабильность, длительность и непрерывность общения и взаимодействия всех его членов. Эта особенность создает благоприятные предпосылки для целеустремленного и планомерного воздействия коллектива на личность, содействует усилению спаянности, дисциплины и боевой выучки воинского коллектива.
Специфической особенностью воинского коллектива является его однородность по полу и возрасту военнослужащих по призыву. В своем большинстве он состоит из молодых людей, находящихся в стадии возмужания и активного формирования личности.
Воинскому коллективу присущи организованность, прочность и сплоченность. В своей совокупности эти черты выражают морально-психологическое единство и воинскую дисциплину. В основе этих черт лежат реально существующие отношения и связи между воинами. Они опираются на высокие морально-боевые и психологические качества воинов, на убеждения и взгляды, взаимопомощь и взаимоподдержку в решении общеколлективных и индивидуальных задач. Организованность, сплоченность и прочность коллектива характеризуются высокой его готовностью и способностью успешно выполнять поставленные задачи как в мирное, так и в военное время.
Они ярко проявляются в трудных и быстро изменяющихся обстоятельствах деятельности (учения, походы, боевые стрельбы и т.д.), а также в положительном решении коллективных и межколлективных вопросов.
Организованность, прочность и сплоченность воинских коллективов – залог гибкого и твердого руководства подразделениями.
Результат деятельности коллектива зависит от согласованной работы всего личного состава. Поэтому каждое подразделение должно быть сплоченным, четким и слаженным боевым организмом, иметь высокий боевой дух, хорошее руководство, единство мышления, психологическую готовность к действиям в самых сложных условиях.
В процессе формирования воинского коллектива можно выделить несколько этапов, каждый из которых имеет свое содержание и преследует специфические цели. 1-й этап - формирование случайной группы - начального объединения военнослужащих на основе их территориальной близости в данный момент времени (например, на сборном пункте или служебном совещании); 2-й этап - формирование неорганизованной группы (номинальной группы, конгломерата), предусматривающей добровольное объединение людей на основе некоторого совпадения их интересов, проявившихся в ходе непродолжительных межличностных контактов; 3-й этап - формирование организованной группы – объединения военнослужащих, способных к эффективным совместным действиям. Она, в свою очередь, бывает нескольких уровней.[1, с.163; 10] Низкий уровень (ассоциация) представляет собой объединение на основе приказа (призывники) или интереса (любители шахмат). В составе такой группы, как правило, 7-12 человек. Период существования от 3 до 5 дней. По истечении указанного временного периода ассоциация или прекращает свое существование, или переходит на более высокий уровень. Средний уровень (кооперация) - для нее характерна более осознанная деятельность и дисциплина. Возникает она, как показывают наблюдения войсковой практики, через 10-15 дней после установления межличностного взаимодействия. В подразделении, как правило, насчитывается 2-3 группы по 3-6 военнослужащих, объединенных, например, на основе актуализировав шегося в первое время чувства (землячество).
Высокий уровень (автономизация) характеризуется четкой организованной структурой и дисциплиной, внутренним единством целей и мотивов военно-профессиональной деятельности. Высший уровень группового объединения людей в отечественной психологии, в отличие от большинства зарубежных школ, принято называтьколлективом. [7, с.227] Наблюдения за формированием ряда воинских подразделений позволили военным психологам выделить 4 основных стадии развития коллектива.
1. Стадия социального единства - начальная стадия развития воинского коллектива, которая характеризуется тем, что большинство воинов сознательно относятся к службе и дисциплине, отчетливо представляют свои обязанности и цели деятельности, ориентируются на единую систему духовных ценностей, которая не противоречит их личностным ориентациям.
2. На стадии войскового товарищества в основном, завершается процесс взаимного изучения, устанавливаются товарищеские взаимоотношения между военнослужащими. На этой стадии уже можно обнаружить достаточно стабильную структуру коллектива: коллективное мнение и настроение, взаимоотношения и сплоченность, дисциплинированность и коллективные привычки. Руководитель, воздействуя на эти показатели, более эффективно управляет коллективом и каждым подчиненным в отдельности.
3. Стадия социальной зрелости. Коллектив достигает единства воли действий, знаний и убеждений, интересов и ценностных ориентаций.
Взаимодействие между военнослужащими основывается на взаимопомощи, взаимоподдержке, взаимозаменяемости и бесконфликтности. Военнослужащие предъявляют к себе высокие требования, старательно изучают боевую технику и оружие, совершенствуют коллективное мастерство.
4. На стадии самоуправления коллектив понимает своего руководителя (командира, начальника), как говорится, с полуслова и воспринимает его требования как свои собственные. При этом отпадает необходимость контроля действий подчиненных - эту функцию выполняет адаптированное подколлективные устремления личностное сознание военнослужащего и коллективный контроль его сослуживцев.[3, с.32] Рассмотренные стадии развития воинского коллектива являются типичными для коллективов всех видов. Однако темпы развития могут быть различными в зависимости от социально-психологической подготовки руководителя, индивидуальных особенностей военнослужащих, характера решаемых коллективом профессиональных задач. Следовательно, общие закономерности развития воинского коллектива должны учитываться офицером-руководителем подразделения и конкретизироваться в зависимости от сложившихся условий его деятельности.