- •«Пермская государственная фармацевтическая академия» методическое пособие
- •Содержание
- •Занятие 1.
- •Работа 1 Устройство микроскопов мбр-1, мби-1, биолам
- •Работа 2 Правила работы с микроскопом
- •Методика приготовления временного микропрепарата
- •Строение растительных клеток лука репчатого
- •Движение цитоплазмы в клетках листа валлиснерии
- •Плазмолиз в клетках листа валлиснерии
- •Занятие 2.
- •Строение вируса табачной мозаики.
- •Строение прокариотической клетки.
- •Сравнительная характеристика животной и растительной клетки.
- •Занятие 3
- •Включения – продукты обмена веществ.
- •Занятие 4.
- •Занятие 5.
- •Митотический цикл клетки
- •Кариокинез в клетках корешка лука
- •Занятие 6.
- •Занятие 7.
- •Основные стадии эмбриогенеза.
- •Занятие 8
- •Занятие 9.
- •Задание для самоподготовки:
- •Занятие 10.
- •Занятие 11.
- •Занятие 12.
- •Построение вариационного ряда
- •Построение вариационной кривой
- •Занятие 13.
- •Занятие 14.
- •Занятие 15.
- •Строение Саркодовых.
- •Строение Жгутиковых.
- •Строение Инфузорий.
- •Цикл развития малярийного плазмодия (Plasmodium vivax).
- •Занятие 16.
- •Строение кошачьего сосальщика
- •Строение вооруженного (свиного) цепня
- •Строение невооруженного (бычьего) цепня
- •Строение финны
- •Занятие 17.
- •Занятие 18.
- •Занятие 19.
- •Приложения
- •1. Образование гамет при моно-, ди- и полигибридном скрещивании
- •2. Определение генотипа и фенотипа потомков по генотипу родителей
- •3. Определение генотипа родителей по фенотипу детей.
- •4. Взаимодействие аллельных генов.
- •5. Наследование групп крови по системе аво.
- •6. Наследование резус-фактора.
- •7. Дигибридное скрещивание.
- •8. Взаимодействие неаллельных генов.
- •9. Сцепленное наследование генов
- •10. Составление генетических карт хромосом
- •12. Составление и анализ родословных
- •Правила заполнения таблиц
- •1) Тщательное изучение материала по учебным пособиям и дополнительной литературе;
- •2) Анализ учебного материала по теме задания (определение важных ключевых моментов);
- •3) Краткий ответ разместить в колонке напротив признака или вопроса.
- •Хромосомная теория наследственности
6. Наследование резус-фактора.
Пример 1. Мужчина, имеющий резус-положительную кровь, женился на женщине с резус-отрицательной кровью. Какова вероятность рождения резус-положительного ребенка и наступления резус-конфликта?
Дано: |
1 вариант |
2 вариант | |||||||
Человек – резус-фактор. RhRh, Rhrh – Rh+; Rhrh – Rh– |
(мужчина гомозиготен) |
(мужчина гетерозиготен) | |||||||
Р |
♀ rhrh |
x |
♂ RhRh |
♀ rhrh |
x |
♂ Rhrh | |||
вероятность Rh+ и резус-конфликта – ? |
F1 |
Rhrh |
Rhrh |
rhrh | |||||
все дети Rh+ возможен резус-конфликт |
50% детей Rh+ резус-конфликт возможен |
50% детей Rh– резус-конфликт не возможен |
Задача 13. Какова вероятность наступления резус-конфликта при браке резус-положительного мужчина, чья мать имела резус-отрицательную кровь, с резус-отрицательной женщиной?
Задача 14. Какой ребенок будет по резус-фактору, если его мать резус-положительная женщина, а отец резус-отрицательный? Возможен ли в таком случае резус-конфликт?
Задача 15. Возможен ли резус-конфликт при браке резус-положительных родителей. Ответ обоснуйте.
7. Дигибридное скрещивание.
Пример 1. У морских свинок ген вихрастой (розеточной) шерсти – Р доминирует над геном гладкой шерсти – р, а ген черной окраски шерсти (В) – над геном белой окраски (в). Гомозиготная вихрастая черная свинка скрещивается с гладкошерстной белой свинкой. Определите генотип у потомков первого и второго поколений.
Решение: записываем условия задачи и определяем генотипы родителей и их гаметы. Генотип вихрастой свинки с черной шерстью – РРВВ, гладкошерстной белой свинки – ррвв. Оба родителя гомозиготны и производят только один тип гамет – РВ и рв. Для определения генотипа и фенотипа в F1 напишем схему скрещивания (см. ниже).
Согласно схеме скрещивания все потомки F1, имеют генотип РрВв и единообразный фенотип. Родителями F2 будут гетерозиготы по обоим признакам. Определяем типы гамет. Гены разных аллельных пар свободно комбинируются, поэтому каждый родитель будет производить по четыре типа гамет: РВ, Рв, рВ, рв. Для определения генотипов потомков следует использовать решетку пеннета.
Затем подсчитываем количество особей с разными фенотипами: 9/16 – вихрастые черные, 3/16 – вихрастые белые, 3/16 – гладкошерстные черные, 1/16 – гладкошерстные белые. Здесь имеет место расщепление по фенотипу в соотношении 9:3:3:1 и 3:1 по каждому признаку в отдельности (12/16 вихрастых и 4/16 гладкошерстных; 12/16 черных и 4/16 белых).
Дано: |
Схема скрещивания: | |||||||
Морские свинки – структура и цвет шерсти В – черная шерсть в – белая шерсть Р – вихрастая шерсть р – гладкая шерсть |
Р |
РРВВ вихр., чер. |
х |
ррвв гладк., бел. | ||||
G |
РВ |
|
рв | |||||
F1 |
|
РрВв |
| |||||
генотипы и фенотипы F1 и F2 – ? |
|
вихр., чер. |
| |||||
F2 |
G |
РВ |
Рв |
рВ |
рв |
| ||
|
РВ |
РРВВ |
РРВв |
РрВВ |
РрВв |
| ||
|
вихр., чер. |
вихр., чер. |
вихр., чер. |
вихр., чер. |
| |||
|
Рв |
РРВв |
РРвв |
РрВв |
Ррвв |
| ||
|
вихр., чер. |
вихр., бел. |
вихр., чер. |
вихр., бел. |
| |||
|
рВ |
РрВВ |
РрВв |
ррВВ |
ррВв |
| ||
|
вихр., чер. |
вихр., чер. |
гладк., чер. |
гладк., чер. |
| |||
|
рв |
РрВв |
Ррвв |
ррВв |
ррвв |
| ||
|
вихр., чер. |
вихр., бел. |
гладк., чер. |
гладк., бел. |
|
Пример 2. У человека ген близорукости (М) доминирует над геном нормального зрения (м), а ген карих глаз (В) – над геном голубых глаз (в). Определите генотипы всех членов семьи, если единственный ребенок близоруких кареглазых родителей имеет голубые глаза и нормальное зрение.
Решение: Ребенок голубоглазый, поэтому по цвету глаз он гомозиготен, иначе появился бы доминантный ген карего цвета глаз. В отличие от родителей ребенок имеет нормальное зрение, поэтому он тоже гомозиготен, т.к. при гетерозиготности появилась бы близорукость. Следовательно, генотип ребенка – ммвв.Для каждого признака от получил от каждого из родителей по одному рецессивному гену. Отсюда, оба родителя гетерозиготны по обоим признакам, их генотип – МмВв.
Дано: |
Схема скрещивания: | |||
Человек – цвет глаз и зоркость |
Р |
МмВв |
х |
МмВв |
М – близорукость |
|
близ., кар. |
|
близ., кар. |
м – нормальное зрение |
|
|
|
|
В – карие глаза |
G |
мв |
|
мв |
в – голубые глаза |
|
|
|
|
генотипы Р и F1 – ? |
F1 |
|
ммвв |
|
|
|
|
норм., гол. |
|
Задача 16. У человека ген карих цвет глаз доминирует над геном голубых глаз, а умение владеть преимущественно правой рукой над леворукостью. Обе пары генов находятся в разных парах гомологичных хромосом. Определите генотипы и фенотипы потомков, если родители гетерозиготны по обоим признакам.
Задача 17. Полидактилия (шестипалость) и близорукость наследуются как аутосомно-доминантные признаки. Определите вероятность рождения детей без аномалий в семье, где оба родителя страдают обоими недостатками, но являются гетерозиготными по обоим признакам.
Задача 18. Резус-положительная женщина со второй группой крови, отец которой имел резус-отрицательную кровь первой группы, вышла замуж за резус-отрицательного мужчину с первой группой крови. Какова вероятность, что ребенок унаследует оба признака от отца?
Задача 19. Мужчина, имеющий резус-отрицательную кровь четвертой группы, женился на женщине с резус-положительной кровью третей группы. У отца жены резус-отрицательная кровь первой группы. В семье два ребенка: у первого – резус-отрицательная кровь третьей группы, у второго – резус-положительная кровь первой группы. Судебно-медицинская экспертиза установила, что один из детей внебрачный. По какой из этих двух пар аллелей исключается отцовство?