Самоанализ пары по химии

на тему "Фосфор и его соединения".

29.01.14г. в 9 «Б» классе МБОУ Березниковская СОШ им. М.Г.Имашева с. Березники я, Рангулова И.И., провела урок по химии на тему: «Фосфор и его соединения»

На уроке присутствовали:

- Студенты – практиканты: Акова Л.Р.

- Учитель химии: Илькаева Р.С.

- Методист по химии: Сивкова Г.А.

Цели урока: Определить положение фосфора в периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева, рассмотреть строение атома фосфора, физические и химические свойства простого вещества и соединений фосфора.

Задачи:

обучающие: сформировать представление о положении фосфора в Периодической системе, строение атома, физические и химические свойства фосфора.

развивающие: сформировать умения у учащихся охарактеризовать химические свойства веществ исходя из положения элемента в Периодической системе и строения его атома; закрепить знания, умения и навыки учащихся по составлению уравнений окислительно-восстановительных реакций; развивать у учащихся умение сравнивать, анализировать, развивать коммуникативные способности.

воспитывающие: способствовать воспитанию культуры учащихся, формирование познавательной потребности, стремление к глубокому усвоению знаний, воспитание аккуратности в оформление и записи уравнений реакций.

Урок содержал следующие основные этапы:

Ι .Вводная часть.

1.Организационный момент.

2.Сообщение темы и цели пары, мотивация деятельности учащихся.

ΙΙ. Основная часть

1.Организация воспитания и сознания нового материала.

ΙΙΙ. Заключительная часть.

Для проведения урока была подготовлена доска и презентация, посуда и реактивы для демонстрационного опыта. Учащиеся подготовились к уроку.

Большая часть урока была посвящена изучению новой темы. Новый материал был научно и в то же время, доступно изложен в соответствии возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.

Считаю, что урок был последователен, систематичен и логичен. По возможности старалась применять различные методы и примеры: организация наблюдения, чередование беседы и рассказа учителя.

Различные методы и приемы работы учащихся позволили добиться успеха и сделать урок содержательным. Считаю их применение, эффективным для активации познавательной деятельности учащихся.

Старалась поддерживать обратную связь с учащимися: проверка готовности к уроку, контроль за вниманием учащихся, наблюдение за ведением записей в тетради. Урок способствовал развитию самостоятельности, познавательного интереса, творческих и познавательных способностей (речи, памяти, внимания, воображения, восприятия, мышления, формирования умений логически мыслить), наблюдать, обобщать материал и делать выводы.

В ходе урока был выполнен намеченный план, достигнуты цели урока.

На уроке было свободное владение учебным материалом, контакт с классом. Моя речь была в меру эмоциональной.

Учитель химии, студенты – практиканты, анализируя урок, указали положительные стороны, указали моменты, на которые следует обратить внимание, оценили урок на отлично.

Учитель химии: ___________________________/Илькаева Р.С./

Методист по химии:_______________________/ Сивкова Г.А./

Протокол анализ.

Урок по химии на тему: "Фосфор и его соединения" была проведена студенткой Рангуловой И.И. в 9Б классе в МБОУ «Березниковская СОШ им. М.Г. Имашева» с. Березники 29 января 2014г.

На уроке присутствовали: учитель химии Илькаева Р.С., методист по химии Сивкова Галина Александровна, студенты – практиканты 4 курса факультета биологии и химии: Акова Л.Р.

Высказывания:

Акова Л.Р.:

Сивкова Г.А.:

Илькаева Р.С.:

Учитель химии:___________________________/Илькаева Р.С./

Методист по химии:_______________________/Сивкова Г.А./

Студенты – практиканты__________________________/Рангулова И.И. /

_______________________ /Акова Л.Р./