- •1.Общая характеристика психологии как науки.
- •2. Основные этапы развития представлений о предмете психологии.
- •3. Основные направления научной мысли во втрой половине 19 - начало 20 столетия.
- •4.Психология и ее место в системе наук.
- •6.Основные психологические характеристики сознания.
- •7.Сравнительный анализ психики животных и человека.
- •8.Эволюционное учение дарвина.
- •9.Происхождение, структура и развитие сознания.
- •10.Сознание как высшая форма отражения человеком окружающей действительности
- •11.Методологические принципы отечественной психологии.
- •12.Понятие психики, ее структура и функции.
- •13.Филогенетические предпосылки возникновения психики
- •14.Классификация методов исследования в психологии по ананьеву
- •15.Метод, методика и методология в современной психологии
- •16.Общая психология как наука и ее структура
- •17.Методы исследования в психологии.
- •18.Сущность гипотезы леонтьева о происхождении психики в филогенезе
- •19.Основные принципы психологии
- •20.Психодиагностические методы. Клиническая беседа
- •21. Связь психологии с другими науками
- •22.Научная и житейская психология, их сравнительный анализ
- •23.Стадия элементарной сенсорной психики
- •24.Стадии и уровни развития психики и поведения животных.
- •25.Структура психики
- •26. Психофизические аспекты психики. Мозг и психика
- •27.Общее понятие о сознании, его структура и свойства
- •28.Основные отрасли психологии
- •Раздел I. Введение в психологию
- •Раздел II. Познавательная психологическая деятельность
- •Раздел III. Личность в деятельности и общении
- •Раздел IV. Индивидуально-психологические свойства личности
- •29.Понятие предмета и объекта науки
- •30. Душа как предмет исследования
- •31. Стадия перцептивной психики
- •32.Этапы научного исследования
- •33.Виды интеллектуального поведения, наблюдаемые у животных
- •34.Основные категории психологии (по работе ярошевского психология в 20 столетии)
- •35.Предпосылки в истории возникновения человеческого сознания
- •36. Развитие представлений о предмете психологии (исторический обзор).
- •37. Общая характеристика процессов чувственного познания.
- •38. Значение ощущений в жизни человека.
- •39. Определение ощущения как познавательного психического процесса.
- •40. Классификация ощущений.
- •41. Примеры пороговых значений ощущений разных модальностей.
- •42.Свойства, закономерности ощущений.
- •43.Основные свойства образов восприятия.
- •44. Восприятие как процесс отражения.
- •45.Виды и свойства восприятия.
- •46. Значение памяти в жизни и деятельности человека.
- •47. Классификация видов памяти.
- •48.Определение и общая характеристика памяти человека.
- •49.Виды памяти и их особенности.
- •50.Теории памяти в психологии.
- •51.Закономерности памяти.
- •52.Процессы памяти.
- •53. Общее понятие о мышлении.
- •54. Основные виды мышления.
- •55.Отличие мышления от восприятия и других психических процессов.
- •56. Теории мышления.
- •57. Процессы мышления.
- •58. Характеристика форм мышления.
- •59. Методы исследования мышления
- •60. Взаимосвязь воображения и мышления.
- •61.Понятие о воображении, его основные отличия от процессов восприятия и памяти.
- •62.Виды активного воображения.
- •63.Психологические механизмы воображения.
- •64.Виды и формы воображения.
- •65.Общее понятие о внимании.
- •66.Роль внимания в восприятии, памяти, мышлении, осуществлении различных видов деятельности и общении людей.
- •67.Виды внимания.
- •68. Условия привлечения внимания.
- •69. Свойства внимания.
- •70.Теории внимания: н. Ланге, с. Рубинштейн, п.Гальперин, д. Узнадзе.
24.Стадии и уровни развития психики и поведения животных.
А.Н. Леонтьев выделил в развитии психики животных три стадии:
стадию элементарной сенсорной психики;
стадию перцептивной психики;
стадию интеллекта.
Животные с элементарной сенсорной психикой способны отражать лишь отдельные свойства внешних воздействий. К существам, чья психика находится на низшем уровне этой стадии, т.е. существует только в зачатке, относятся многие простейшие. Они способны к достаточно сложным перемещениям в пространстве. Их движения совершаются в сторону благоприятных условий среды (положительные таксисы) или же в сторону от неблагоприятных условий (отрицательные таксисы). Простейшие способны к элементарным формам научения, т.е. к формированию условных реакций. В ряде опытов сосуд, в котором находились инфузории туфельки, был поделен на две части. Одна часть была освещена, а другая нет, при этом свет сочетался с «наказанием» (повышенной температурой, электрическим током). В результате животные, ранее безразличные к характеру освещения, начинали предпочитать безопасную часть сосуда даже в отсутствие отрицательных подкреплений, ориентируясь только на ее освещение. С возрастанием уровня филогенетического развития происходит усложнение поведения. У червей и моллюсков появляются целые цепочки врожденных таксисов.
Животные с перцептивной психикой отражают внешнюю действительность в форме целостных образов вещей. На данной стадии находится психика позвоночных, практически всех членистоногих, в том числе насекомых, а также головоногих моллюсков. Основу всех форм поведения животных составляют инстинкты, т.е. генетически фиксированные, наследуемые формы поведения. Как и морфологические признаки, они воспроизводятся в каждой особи данного вида в относительно неизменной форме. Согласно В.А.Вагнеру инстинкты есть результат естественного отбора, обусловившего высокую приспособленность инстинктивного поведения во всех сферах жизни животного: в добывании пищи, защите, размножении, заботе о потомстве и т.д.
Следующая стадия развития психики животных – стадия интеллекта – характеризуется ещё более сложным отражением действительности, которое заключается в способности не только отражать отдельные предметы в их целостности, но и устанавливать отношения между предметами. Высшие животные способны устанавливать достаточно сложные отношения (такие как больше-меньше, короче-длиннее, реже-чаще), а также различать форму геометрических фигур
25.Структура психики
Психика – это свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать объективный мир в его связях и отношении.
!Структура психики:
- психические процессы (ощущение, восприятие);
- психические свойства (направленность, темперамент, характер, способности);
(остальное бла-бла-бла)
- психические состояния (внимание, рассеянность, фрустрация, гнев, печаль и т.д.) Психология изучает то свойство мозга, которое заключается в психическом отражении материальной действительности, в результате которого формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для регуляции взаимодействия организма с окружающей средой. Содержанием психики являются идеальные образы объективно существующих явлений. Но эти образы возникают у различных людей своеобразно. Они зависят от прошлого опыта, знаний, потребностей, интересов, психического состояния и т.д. Иначе говоря, психика - это субъективное отражение объективного мира. Однако субъективный характер отражения не означает, что это отражение неправильно; проверка общественно-исторической и личной практикой обеспечивает объективное отражение окружающего мира.
Психика - это субъективное отражение объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется взаимодействие человека с внешней средой.
Психика присуща человеку и животным. Однако психика человека, как высшая форма психики, обозначается еще и понятием «сознание». Но понятие психики шире, чем понятие сознания, так как психика включает в себя сферу подсознания и надсознания («Сверх Я»). В структуру психики входят: психические свойства, психические процессы, психические качества и психические состояния.
Психические свойства - устойчивые проявления, которые имеют генетическую основу, передаются по наследству и практически не изменяются в процессе жизни. К ним относят свойства нервной системы:
· сила нервной системы - устойчивость нервных клеток к длительному раздражению или возбуждению
· подвижность нервных процессов - скорость перехода возбуждения к торможению
· уравновешенность нервных процессов - относительный уровень сбалансированности процессов возбуждения и торможения
· лабильность - гибкость изменения под воздействием различных раздражителей
· резистентность - сопротивляемость к воздействию неблагоприятных раздражителей.
Психические процессы - относительно устойчивые образования, имеющие латентный сензитивный период развития, развиваются и формируются под воздействием внешних условий жизнедеятельности. К ним относят: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, представление, внимание, волю, эмоции.
Психические качества - относительно устойчивые образования, которые возникают и формируются под воздействием учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности. Наиболее отчетливо качества психики представлены в характере.
Психические состояния - представляют собой относительно устойчивый динамичный фон деятельности и активности психики.
Традиционно выделяют три пласта психики:
Бессознательное — информация об этом пласте, в принципе, не осознается.
Подсознание — содержит информацию, которая когда-то была в сознании, обобщенный "автоматический" опыт человека. Подсознание включает навыки, привычки, автоматизмы, интуицию. Подсознания является фильтром пропускающим информацию из бессознательного в сознание и наоборот. Автоматизмы — это действия, когда-то усвоенные человеком и теперь повторяемые автоматически. Комплексы — это то значимое для него, что человек не может реализовать в себе. Наиболее известные комплексы — "наполеона", нарциссизма, неполноценности, застенчивости. Интуиция (инсайт, озарение) — процесс "выплывания" информации из подсознания на поверхность сознания.
Сознание — высший уровень развития психики, сфера знания, опыта и культуры. Благодаря сознанию формируется внутренняя модель внешнего мира, в следствие чего становится возможным его познание и преобразование.
Сознание выполняет четыре основных функции: отражение, регулятивно-оценочную, рефлексивную, порождающую.
Благодаря сознанию, человек может построить модель своей личности и на этой основе строить взаимоотношения с другими людьми.
Уровни сознания. Сознание может находится на одном из трех уровней, называемых психологами, "живым", "фантомным" и "мертвым".
Живое сознание — личность осознает себя, принимает ответственность за свою жизнь, не уходит от противоречий, принимает себя и других, воспринимает мир, как сложный и конфликтный, в котором окружающие не живут по вашему сценарию.
Фантомное сознание — иллюзорное состояние, при котором в сознании много необдуманного, неосмысленного, много стереотипов и психологических защит. Критерием поступков является поведение большинства. Жизненная стратегия — быть не хуже других, "быть как все".
Мертвое сознание — отсутствие смысла жизни, внешний локус контроль (перекладывание ответственности за себя и свою жизнь на других). Для таких людей характерна вера в идею-фикс, создание кумиров, желание сильной руки.
Сочетания живого и мертвого сознания всегда приводит к конфликтам.