III. Пантомимическая игра «Мы стираем»:

Мы стирали, (пауза) отбивали,

Полоскали, отжимали.

Сушим, отдыхаем,

Гладим, одеваем.

(Дети выполняют движения, имитирующие соответствующие виды деятельности.)

Эпизод 2.

В.: (голосом Бабы-Яги) Спасибо вам, ребята! Помогли старушке. Про котика я, правда, ничего не знаю, но у меня есть волшебный предмет, который поможет узнать правду. Угадайте, какой?

Д.: Волшебная палочка, метла, наливное яблоко…

В.: Угадали! Вот оно, наливное яблочко на серебряном блюдечке! (Демонстрация картинки) Если скажете правильные слова, оно покажет, в какой стороне котик.

Д.: Катись, катись, яблочко, по серебряному блюдечку, покажи, куда пойти, чтобы котика найти.

В.: (Переворачивает картинку, на другой ее стороне изображен замок). Смотрите, ребята, яблочко показывает, что мы должны отправиться к волшебному замку! Скажем спасибо Бабе-Яге и продолжим наше путешествие!

Эпизод 3.

(Дети идут за воспитателем к макету сказочного замка).

В.: Как вы думаете, кто здесь живет?

Д.: Змей Горыныч, Кощей Бессмертный, великан, колдун…

В.: (от имени игрушечного дракона) А вот и не угадали! Здесь живу я, огнедышащий дракон, я котов не люблю, и вашего тоже спрятал за волшебной дверью и запечатал волшебным замком!

В.: Ребята, а какой он, дракон? Опишите его.

Д.: Злой, большой, страшный, сильный, летающий, плюет огнем, может быть трехголовым...

IV. Упражнение на группирование геометрических фигур.

В.: Вижу, вы многое знаете о драконах. Но мы должны освободить котика. Я знаю секрет таинственной двери! Видите, на двери три обруча. Слушайте внимательно! В первом из них, красном, должны быть фигуры красного цвета, во втором, белом, - фигуры треугольной формы, а в третьем, зеленом – фигуры зеленого цвета. Эти геометрические фигуры – ключи, если их правильно расположить, тогда дверь откроется.

В.: Вам понятно задание? Все готовы? Выкладывайте фигуры!

(Дети выполняют задание).

В.: Проверим, все ли правильно мы сделали? Скажите, почему красные треугольники оказались между первым и вторым обручем?

Д.: Потому что они и красные, и треугольные.

В.: Верно. А почему зеленые треугольники оказались между вторым и третьим обручем?

Д.: Потому что они и зеленые, и треугольные.

В.: Все верно. Смотрите, волшебный замок открылся! Ура! Мы сможем пройти через дверь в замок дракона! (дети идут за воспитателем к столам). Теперь осталось только расколдовать нашего котика и других котят, которых дракон превратил в комочки глины! Вы сможете это сделать, ребята?

Д.: Да, мы расколдуем котика!

V. Продуктивная деятельность.

(На столах лежат глиняные заготовки для туловища и глина для остальных деталей)

В.: Садитесь. Снимите салфетки с заготовок и с глины, положите на край стола. А теперь давайте творить!

В.: Пусть тот, кто закончил лепить, поставит свою поделку сюда, рядом с Ваней, чтобы мы могли полюбоваться. А потом вернется на свое место и поможет соседу по столу.

Молодцы, ребята! Мы с вами разрушили злое колдовство дракона и спасли Ваниного котика! Теперь у него много котят, и все они такие милые, веселые! (вместе рассматривают слепленные фигурки).