- •Рабочая программа
- •Критерии оценивания ответов учащихся Критерий оценки устного ответа
- •Критерий оценки практического задания
- •Критерии оценки тестов
- •Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец года
- •Используемый учебник
- •Учебно-тематический план
- •Календарно-тематический план
- •Содержание рабочей программы
- •Информационно-методическое обеспечение программы
- •Информационно-компьютерная поддержка учебного процесса
Содержание рабочей программы
Содержание обучения |
Основная цель |
Раздел 1. Информационные технологии. Базы данных и системы управления базами данных База данных, табличные (реляционные), иерархические, сетевые БД, поле, запись, ключевое поле, тип поля.СУБД, создание таблицы в режиме конструктора, заполнение таблицы.Форма, мастер создания форм. Быстрый поиск данных, фильтры, запросы (простые и составные).Сортировка, отчет. |
Формированиепредставлений о базе данных и системе управления базой данных Овладение умениемпросмотра, создания, редактирования и сохранения записей в базах данных Развитие навыковпоиска информации по запросу пользователя |
Раздел 3. Алгоритмизация и программирование Алгоритм. Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, цикл. Структура программы. Операторы языка программирования. Полная и неполная форма условного оператора. Составной оператор Алгоритм «Цикл». Виды циклов. Цикл с предусловием. Операторы цикла с предусловием. Параметр (счетчик) цикла. Трассировочная таблица |
Формирование представленийоб сущность алгоритма, его основных свойств. Овладение умениемрешения задачи с помощью алгоритма и языка программирования Развитие навыковнаписания прог-рамм на языке программирования. |
Раздел 3. Моделирование и формализация. Микро-, макро- и мегамир. Система. Модель. Моделирование. Модели материальные и информационные. Типы информационных моделей. Описательные информационные модели. Формализация и визуализация формальных моделей. Компьютерные интерактивные визуальные модели. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. |
Формирование представлений моделировании как способе познания. Овладение умением формализовать и визуализировать модели. Развитие навыков проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей и процессов. |
Информационно-методическое обеспечение программы
Основная и дополнительная литература:
Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 187 с.
. 2. Угринович Н. Д. Информатика и ИКТ. Задачник - практикум / Н.Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 187 с.
Лысенко, Ф. Ф., Евич Л. Н. Информатика и ИКТ 11 , 2011. Подготовка к ЕГЭ 2012 / Ф. Ф. Лысенко. – Ростов н/Д.: Легион.
Учебные и справочные пособия:
Лысенко, Ф. Ф., Евич Л. Н. Информатика и ИКТ 11 , 2011. Подготовка к ЕГЭ 2012. Тематические тесты / Ф. Ф. Лысенко. – Ростов н/Д.: Легион.
Журнал «Информатика в школе».
«Информатика», приложение к газете «1 сентября»
Перечень рекомендуемых средств обучения:
Для обеспечения плодотворного учебного процесса предполагается использование информации и материалов следующих Интернет – ресурсов:
1. Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: http://teacher.fio.ru
2. Новые технологии в образовании: http://edu.secna.ru/main/
3. Путеводитель «В мире науки» для школьников: http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/
4. Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия: http://mega.km.ru
5. Сайты «Энциклопедий энциклопедий», например:http://www.rubricon.ru/;http://www.encyclopedia.ru/
6. www.prosv.ru(рубрика «Информатика»)