- •Доржиев ж.Б.
- •Содержание
- •Тема 1. Теория государства и права как наука
- •Тема 2. Происхождение государства и права
- •Тема 3. Основные понятия о государстве
- •Тема 4. Правовое государство
- •Тема 5. Правопонимание в юридической науке
- •Тема 6. Основные понятия о праве
- •Тема 7. Право в системе социального регулирования.
- •Тема 8. Правовое регулирование
- •Тема 9. Правотворчество и нормативные акты
- •Тема 10. Система права
- •Тема 11. Нормы права
- •Тема 12. Правовые отношения.
- •Тема 13. Реализация права. Правоприменение.
- •Тема 14. Толкование права.
- •Тема 15. Юридические документы и юридическая техника.
- •Тема 16. Правомерное поведение,
- •Тема 17. Законность и правопорядок в современном обществе
- •Тема 18. Правовые системы современности
- •Краткий курс дисциплины
- •Тема 1. Теория государства и права как наука
- •1.1. Предмет тгп
- •1.2. Структура тгп
- •1.3. Методология тгп
- •1.4. Тгп и гуманитарные науки
- •1.5. Тгп в системе юридических наук
- •1.6. Функции тгп
- •Тема 2. Происхождение государства и права
- •Тема 3. Основные понятия о государстве
- •3.1. Понятие и признаки государства
- •3.2. Сущность государства
- •3.3. Гражданское общество и государство
- •3.4. Формы государства
- •3.4.1. Форма правления
- •3.4.2. Форма государственного устройства
- •3.5. Функции и социальное назначение государства
- •3.6. Понятие и структура механизма государства
- •3.6.1.Понятие и классификация органов государства
- •3.7. Государственная власть и государственное управление
- •3.7.2. Понятие и стадии государственного управления
- •3.8. Типология государства
- •3.9. Государство и политическая система общества
- •Тема 4. Правовое государство
- •4.1. Понятие и признаки правового государства
- •4.2. Теория разделения властей
- •Тема 5. Правопонимание в юридической науке
- •Тема 6. Основные понятия о праве
- •6.1. Понятие и признаки права
- •6.2. Сущность права
- •6.3. Принципы права
- •6.4. Юридические презумпции и фикции
- •6.5.Право и экономика
- •6.6. Право и политика
- •6.7. Социальная ценность права
- •6.8. Источники (формы) права
- •6.9. Социальное назначение и функции права
- •6.10. Типология права
- •Тема 7. Право в системе социального регулирования. Правосознание. Правовая культура
- •7.1. Понятие социального регулирования
- •7.2. Понятие, структура, функции и виды правосознания
- •7.3. Взаимосвязь права и правосознания
- •7.4. Понятие, структура и функции правовой культуры
- •7.5. Правовое воспитание. Понятие, формы, методы
- •7.6. Нигилизм как общесоциальное явление
- •7.7. Формы выражения правового нигилизма
- •Тема 8. Правовое регулирование
- •8.1. Правовое регулирование и правовое воздействие
- •8.2. Виды (формы) правового регулирования
- •8.3. Предмет, сфера и пределы правового регулирования
- •8.4. Способы, методы и типы правового регулирования
- •8.5. Стадии правового регулирования
- •8.6. Механизм правового регулирования и его эффективность
- •Тема 9. Правотворчество
- •9.1. Понятие и принципы правотворчества
- •9.2. Формы (виды) правотворчества
- •9.3. Понятие и стадии законотворчества в Российской Федерации
- •9.4. Особенности правотворчества субъектов Федерации
- •9.5. Понятие, признаки и виды нормативно-правовых актов
- •9.6. Закон: понятие и виды
- •9.7. Подзаконные нормативные акты
- •9.8. Международно-правовые акты, акты ссср, акты Конституционного Суда рф как источники права
- •9.9. Действие нормативно-правовых актов по времени, в пространстве и по кругу лиц
- •Тема 10. Система права
- •10.1. Понятие и признаки
- •10.2. Предмет и метод правового регулирования как критерии разделения системы права на отрасли
- •10.3. Отрасли российского права.
- •10.3. Частное и публичное право.
- •10.4. Материальное и процессуальное право
- •10.5. Система права и система законодательства.
- •Тема 11. Нормы права
- •11.1. Понятие термина «норма»
- •11.2. Понятие и признаки норм права.
- •11.3. Классификация (виды) норм права.
- •11.4. Структура норм права
- •11.5. Норма права и статья закона
- •Тема 12. Правовые отношения
- •12.1. Понятие, признаки и состав (структура)
- •12.2. Виды правоотношений
- •12.3. Правосубъектность, правовой статус, правовое положение
- •12.4. Субъект правоотношения
- •12.5. Объекты правоотношения
- •12.6. Содержание и форма правоотношения
- •12.7. Юридические факты
- •Тема 13. Реализация права. Правоприменение
- •13.1. Формы и методы реализации права
- •13.2. Применение права: понятие, признаки
- •13.3. Стадии и виды применения права
- •13.4. Акты применения права
- •13.5. Сложные формы правоприменения. Пробелы и коллизии в праве
- •Тема 14. Толкование нормативно-правовых актов
- •14.1. Понятие и способы толкования
- •14.2. Виды толкования нормативно-правовых актов
- •14.3. Акты толкования права
- •Тема 15. Юридические документы и юридическая техника
- •15.1. Правовое регулирование как движение информации. Роль языка
- •15.2. Юридические документы, их классификация
- •15.3. Юридическая техника
- •15.4. Техника правоприменительных актов и других документов
- •15.5. Легализация документов
- •15.6. Систематизация нормативно-правовых актов
- •15.7. Учет законодательства
- •Тема16. Правомерное поведение, правонарушение и юридическая ответственность
- •16.1. Правомерное поведение
- •16.2. Понятие правонарушения. Виды правонарушений
- •16.3. Юридический состав правонарушения
- •16.4. Причины правонарушений
- •16.5. Объективно-противоправные деяния
- •16.6. Государственное принуждение
- •16.6. Юридическая ответственность. Понятия, признаки, цели и основания
- •16.7. Принципы юридической ответственности
- •16.8. Виды юридической ответственности
- •16.7. Условия, исключающие юридическую ответственность.
- •Тема 17. Законность и правопорядок в современном обществе
- •Тема 18. Правовые системы современности
- •18.1. Соотношение внутригосударственного и международного права
- •18.2. Связи национальных правовых систем (преемственность, обновление, рецепция, унификация права)
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы
- •Примерный перечень тем курсовых работ
- •Планы семинарских занятий по темам
- •Тема 1.Теории государства и права как наука(4 ч.)
- •Тема 2. Происхождение государства и права(4 ч.)
- •Тема 3. Основные понятия о государстве(12 ч.)
- •3.2. Формы государства (3 ч.)
- •3.3. Функции государства (2 ч.)
- •Тема 4. Правовое государство(2 ч.)
- •Тема 5. Правопонимание в юридической науке(2 ч.)
- •Тема 6. Основные понятия о праве(6 ч.)
- •Тема 7. Право в системе социального регулирования.
- •Тема 8. Правовое регулирование(4 ч.)
- •Тема 14. Правотворчество и нормативные акты(8 ч.)
- •Тема 10. Система права(2 ч.)
- •Тема 11. Норма права(4 ч.)
- •Тема 12. Правовые отношения(4 ч.)
- •Тема 13. Реализация права. Правоприменение(4 ч.)
- •Тема 14. Толкование права(2 ч.)
- •Тема 15. Юридические документы и юридическая техника(2 ч.)
- •Тема 16. Правомерное поведение, правонарушение и юридическая ответственность(4 ч.)
- •Тема 17. Законность и правопорядок(2 ч.)
- •Тема 18. Правовые системы современности(2 ч.)
- •Примерная тематика контрольных работ (ч. I)
- •Примерная тематика контрольных работ (ч. II)
- •Задания по проведению промежуточного контроля
- •Тема 1. Предмет и метод теории государства и права.
- •Тестовые задания
- •Тема 2. Происхождение государства и права
- •Тема 3. Основные понятия о государстве
- •Тема 3.1. Понятие, признаки, сущность и типология государства
- •Тема 3.2. Формы государства
- •Тема 3.3. Функции государства
- •Тема 3.4. Механизм государства
- •Тема 3.5. Государство в политической системе общества
- •Тема 4. Правовое государство
- •Тестовые задания к второму блоку
- •Тема 5. Правопонимание.
- •Тема 6. Основные понятия о праве
- •Тема 7. Право в системе социального регулирования. Право и правосознание. Правовая культура
- •Тема 8. Правовое регулирование
- •Тестовые задания к третьему блоку
- •Тема 9. Правотворческтво и нормативные акты
- •Тема 10. Система права
- •Тема 11. Нормы права
- •Тема 12. Правовые отношения
- •Тема 13. Реализация права
- •Тема 14. Толкование права
- •Тестовые задания к четвертому блоку
- •Тема 15. Юридические документы и юридическая техника
- •Тема 16. Правомерное поведение и правонарушение
- •Тема 17. Законность и правопорядок
- •Тема 18. Правовые системы современности
- •Методические советы по подготовке и сдаче экзамена
- •Итоговые экзаменационные вопросы
- •Теория государства и права
Методические советы по подготовке и сдаче экзамена
Цель экзамена – завершить курс обучения конкретной дисциплине, проверить сложившуюся у студента систему понятий и отметить уровень полученных знаний, на базе которого он приобретает умения и навыки анализировать и синтезировать государственно-правовые явления. Тем самым экзамены содействуют решению главной задачи высшего образования – подготовке квалифицированных специалистов. Основными функциями экзаменов являются обучающая, оценивающая и воспитательная.
Обучающая функция экзаменов состоит в том, что студент в период экзаменационной сессии вновь обращается к пройденному учебному материалу, перечитывает конспект лекций, учебник, иные источники информации. Он не только повторяет и закрепляет полученные знания, но и получает новые. Во-первых, именно во время экзаменов «старые» знания обобщаются и переводятся тем самым на качественно новый уровень – на уровень системы как упорядоченной совокупности данных, что позволяет студенту понять логику предмета в целом. Во-вторых, новые знания студент получает в процессе изучения того, чего не было на лекциях и семинарских занятиях: отдельных тем, предложенных для самостоятельного изучения, новейшей научной литературы (монографий, статей и т.п.) и нормативной базы (законов и т.п.).
Оценивающая функция экзаменов заключается в том, что они не только обучают, но и подводят итоги, как знаниям студентов, так и в определенной степени всей учебной работе по данному предмету.
Если экзамены принимаются объективно и доброжелательно, то они, конечно, играют и большую воспитательную роль: стимулируют у студентов трудолюбие, принципиальность, ответственное отношение к делу, развивают чувство справедливости, уважения к науке и преподавателям.
Кроме того, в процессе подготовки к экзамену студент формирует свою правовую культуру, профессиональное правосознание, связанное со специфической юридической терминологией и соответствующей юридической деятельностью. Как всякая наука, теория государства и права, имеет свою систему понятий, и студент, запоминая конкретную учебную информацию, учится выражать свои мысли на ее языке, а не на уровне обыденного понимания. Это может привести к искажению содержания рассматриваемых проблем, что недопустимо.
Однако преподаватель на экзамене проверяет не столько уровень запоминания учебного материала, сколько то, как студент понимает те или иные правовые категории и реальные юридические проблемы, как умеет мыслить, аргументировать, отстаивать определенную позицию, объяснять, передавать информацию своими словами, сочетая запоминание и понимание, простое воспроизведение учебной информации и работу мысли.
Обычно автор советует студентам подготовить заранее «шпаргалки» на наиболее трудные с точки зрения студента вопросы, чтобы быть уверенным на экзамене. Такое тезисное записывание вынуждает студента тщательно проработать учебный материал и включает дополнительные (моторные) ресурсы памяти.
В идеале, к экзаменам необходимо начинать готовиться с началом учебного процесса по данному курсу (с первой лекции, семинара и т.п.). По большому счету возможности для этого преподавателями создаются. Однако далеко не все студенты сразу хотят «включаться» в такую долгосрочную подготовку. Зачастую студенты выбирают «штурмовой метод», когда факты закрепляются в памяти в продолжение немногих часов или дней и лишь для того, чтобы «свалить» экзамен. Однако они не могут образовать в уме прочных ассоциаций с другими понятиями. Поэтому знания, приобретенные с помощью подобного метода, как правило, менее прочные и надежные, бессистемные и формальные. Материал же, набираемый памятью постепенно, день за днем, в связи с различными контекстами, освещенный с разных точек зрения, связанный ассоциациями с другими событиями и неоднократно подвергавшийся обсуждению, образует качественные знания.
При подготовке к экзамену следует, прежде всего, уделить особое внимание конспектам «живых» лекций, а уж затем учебникам, курсам лекций и другой подобной печатной продукции. Лекции обладают рядом преимуществ: они более детальные, иллюстрированные и оперативные, позволяют оценивать современную ситуацию, отразить новую научную и нормативную информацию, ответить непосредственно на интересующие аудиторию в данный момент вопросы.
Каким учебником пользоваться при подготовке к экзамену? Однозначно ответить на данный вопрос нельзя. Не бывает идеальных учебников: они пишутся представителями различных научных школ, направлений, по-разному, в частности, интерпретирующих философские проблемы государства и права и т.п., и поэтому в каждом из них есть свои плюсы и минусы, сильные и слабые стороны, достоинства и недостатки, чему-то отдается предпочтение, что-то недооценивается либо вообще не раскрывается. Для сравнения учебной информации и полноты картины желательно использовать два и более учебных пособия.
Отвечая на конкретный вопрос, необходимо исходить из принципа плюрализма, согласно которому допускается многообразие мнений. Это означает, что студент вправе выбирать по дискуссионной проблеме любую точку зрения (не обязательно совпадающую с точкой зрения преподавателя), но с условием ее достаточной аргументации.
На экзамене преподаватель может задать студенту дополнительные и уточняющие вопросы. Если первые задаются помимо вопросов экзаменационного билета и связаны, как правило, с плохим ответом, то вторые – в рамках билета и направлены на уточнение мысли студента. Иногда студент сознательно в своем ответе опускает какую-либо деталь с той целью, чтобы преподаватель задал по соответствующему пропуску вопрос. Блестящий ответ на поставленный уточняющий вопрос лишь усиливает эффект общего ответа студента. Но здесь есть и негативные стороны – студент может сам попасть в свою ловушку. Речь, например, идет о какой-либо неоднозначной проблеме, дискуссионном аспекте, многозначном понятии и т.п.
Можно выделить следующие критерии, которыми обычно руководствуются преподаватели на экзамене, оценивая ответ студента:
1) правильность ответов на вопросы (верное, четкое и достаточно глубокое изложение идей, понятий, фактов и т.д.);
2) полнота и одновременно лаконичность ответа;
3) новизна учебной информации, степень использования научных и нормативных источников;
4) умение связывать теорию с практикой, творчески применять знания к неординарным ситуациям;
5) логика и аргументированность изложения;
6) грамотное комментирование, использование примеров, аналогий;
7) культура речи.
Это значит, что преподаватель оценивает как знания данного предмета (содержания), так и форму изложения их студентом.