- •Сахалинский государственный университет
- •Теория активации
- •Поведенческий подход к мотивации
- •Критерии эффективной и неэффективной похвалы
- •Гуманистический подход к мотивации
- •Эпистолярное сочинение
- •Социально-когнитивный подход к мотивации школьников
- •Методика оценки самоэффективности в учебной деятельности в разные годы обучения в школе
- •Методика оценки самоэффективности по разным предметам
- •Литература
- •Диагностическая карта оценки деятельности учителя по развитию у школьников умений внимательно слушать объяснение, активно воспринимать учебную информацию
- •Диагностическая карта оценки деятельности педагога по развитию у школьников умений самоконтроля и самооценки в учении
- •Диагностическая карта оценки деятельности учителя по развитию самоэффективности школьников в учебной деятельности
- •Диагностическая карта оценки деятельности учителя по формированию и развитию у школьников мотивов учения
Литература
Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура; пер. с англ.; под. ред. Н.Н. Чубарь. – СПб.: Евразия, 2000.– 320 с.
Гильбух, Ю. З. Психодиагностика в школе / Ю. З. Гильбух. – М.: Знание, 1989. – № 4. – 80 с. – (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология»).
Дьяченко, М.И. Психологический словарь-справочник / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. – Минск: Харвест, М.: АСТ, 2001. – 576 с. (Библиотека практической психологии).
Дьяченко, М.И. Психология высшей школы: учеб. пособие / М.И. Дьяченко, Л.А Кандыбович. – 3-е изд., перераб. и доп. – Минск: Университетское, 1993. – 368 с.
Кухарчук, А.М. Человек и его профессия: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / А.М. Кухарчук, В.В. Лях, А.Б. Широкова. – Минск: Соврем. слово, 2006. – 544 с.
Лефрансуа, Г. Прикладная педагогическая психология / Г. Лефрансуа. – СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 416 с. (Проект «Главный учебник»).
Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / А.Г. Маслоу; пер. с англ. А.М. Татлыбаевой; вступ. ст. Н.Н. Акулиной. – СПб.: Евразия, 1999. – 478 с.
Маслоу, А.Г. Психология бытия / А.Г. Маслоу; пер. с англ. О.О. Чистяковой. – М.: «Рефл-бук», К.: «Ваклер», 1997. – 304 с. (Сер. «Актуальная психология»).
Мучински, П. Психология, профессия, карьера / П. Мучински. – 7-е изд. – СПб.: Питер, 2004. – 539 с. (Сер. «Мастера психологии»).
Реан, А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика /А.А. Реан, А.Р. Кудашев, А.А. Баранов. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. – (Психология – лучшее). – 419 с.
Диагностическая карта оценки деятельности учителя по развитию у школьников умений внимательно слушать объяснение, активно воспринимать учебную информацию
|
Цель |
Условия, содействующие достижению цели |
Учителя | |||
|
|
|
|
| ||
|
Развитие умений внимательно слушать объяснение, активно воспринимать учебную информацию |
– вовлечение учеников в беседу по ходу объяснения с целью анализа, сопоставления, выделения главного, обобщения, конкретизации (приведения примеров, иллюстрирующих теоретические положения); – использование проблемного, частично-поискового и исследовательского методов обучения;
постановку школьников в позицию учителя.
|
|
|
|
|