Литература
Акишина А.А. Круговорот имен. Имя в истории и культуре. М.,1999.
Березович Е. Л.. Русская топонимия в этнолингвистическом аспекте. Пространство и человек. – М., 2009.
Бондалетов В.Д. Русская ономастика. – М., 1983.
Горбаневский М. Иван да Марья. Рассказы о русских именах, отчествах, фамилиях, прозвищах и псевдонимах. Книга для чтения с комментарием для иностранных студентов-филологов. – М., 1987.
Душечкина Е. Светлана. Культурная история имени. - С-Пб., 2007.
Крысин Л.П. Современный русский язык. Лексическая семантика. Лексикология. Фразеология. Лексикография. – М., 2009. - § 43.- С. 108-111.
Никонов В. А. Введение в топонимику. 2-е изд. – М., 2011.
Рублева О.Л. Ономастика в школе. Учебное пособие для учителей и учащихся средней школы. – Владивосток, 2005.
Смолицкая Г.П. Занимательная топонимика. – М., 1990.
Суперанская А. В.. Что такое топонимика? Из истории географических названий. – М., 1985. 2-е изд. – М., 2011.
Суслова А.В., Суперанская А.В. О русских именах.- Л., 1991.
Успенский Л. Ты и твое имя.- М., 1988.
Унбегаун Б. русские фамилии. – М., 1989.
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М,, 1989.
Методические рекомендации для ведущих преподавателей:
Весь комплект лекций носит рекомендательный характер, он может варьировать и видоизменяться (по усмотрению преподавателя).
Тема «Описание слова в словарях» может быть прочитана в конце курса или в отдельном курсе «Лексикография» (в зависимости от учебного плана). Чтение этой темы может сопровождаться слайд-презентацией (см. дополнительные материалы).
Темы «Русская ономастика» и «Языковая картина мира» могут быть факультативными (или могут использоваться в отдельном курсе).
Общая тема «Словарный состав языка» может быть разбита на отдельные темы и читаться более подробно (за счет факультативных тем), однако, в отличие от других, она хорошо описаны в учебной литературе и потому здесь приводится сокращенно.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
Школа региональных и международных исследований
МАТЕРИАЛЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
по дисциплине «ЛЕКСИКОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА»
032700.62 ______Филология_________________
г. Владивосток
2012
Планы семинаров и практические задания
Тема 1 (1.1) Слово как единица языка.
Вопросы к семинару:
Лексикология как наука. Место лексикологии в системе языка.
Слово как предмет изучения. Аспекты изучения слова и разделы лексикологии.
Слово как единица языка. Основные признаки слова.
Функции слова и функциональные типы слов.
Тождество слова. Варианты слова. Понятие лексемы.
Литература
Современный русский язык/Под ред. В.А.Белошапковой. М.,1999. (§1)
Современный русский язык / Под ред. Л.А. Новикова. СПб,1999. (§1)
Фомина М.И.. Лексикология русского языка. М.,2001. (§1-4)
Кузнецова Э.В. Лексикология русского языка. М.,1989. (гл. 1,2)
Шмелев Д.Н. Современный русский язык. Лексика. М.,1977. (§ 1-31)
Шанский Н.М.Лексикология современного русского языка. М.,1972 (§ 1,2,6).
Маслов Ю.С.. Введение в языкознание. М.,1975. (Гл.3. § 2,6.)
***
Виноградов В.В. Русский язык. М.,1972. (Введение, §.5,6)
Гак.В.Г. Слово // Русский язык. Энциклопедия. М.,1997.
Смирницкий А.И. К вопросу о слове. Проблема отдельности слова. Проблема тождества слова. // История советского языкознания. Хрестоматия.- М.,1988.
Рогожникова Р.П.. Варианты слов в русском языке. М.,1967.
Практические задания:
1. Отметьте различные аспекты описания слова на примере любой словарной статьи в толковом словаре.
2. Учитывая основные признаки слова, определите, одно или два слова приведено в каждом конкретном случае: пол/часа, пол/листа, пол/Европы, пять/сот, пять/сотен, пять/тысяч, ни/кого, ни/о/ком, ни/в/какую, в/течение, в/течении, в/высь, в/открытую, то/же, глубоко/уважаемый, шел/бы, тяжело/раненый, в/растяжку, в/добавок, в/обтяжку, диван/кровать, штаб/квартира.
3. Определите функцию каждого слова и его функциональный тип в данных текстах: 1) Тамань - скверный городишко (Лермонтов). 2) Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть (Крылов). 3) Я думал, ты всесильный божище, а ты недоучка, крохотный божик (Маяковский). 4) Ай, Моська, знать, она сильна, что лает на слона (Крылов). 5) - Варвары! - гремел Бутронца. - Вы не любите, а душите искусство, черт бы вас взял! (Чехов)
4. Приведите варианты данных слов и определите, к какому типу они относятся:волосы, вуаль, иначе, искренно, будничный, весной, чаю, из лесу, мышление, строгать, зал, кладбище, творог, шкаф, лазить.
5. В выделенных словах сгруппируйте варианты одной лексемы и разграничьте разные лексемы, докажите их тождество и отдельность:
1) Дубовый листок оторвался от ветки родимой (Лермонтов).
2) Вянет лист, проходит лето (Козьма Прутков).
3) Один – на ветке обнаженной - трепещет запоздалый лист (Пушкин).
4) Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду (Есенин).
5) Октябрь уж наступил, уж роща отряхает последние листы с нагих своих ветвей (Пушкин).
6) Закружились бесы разны, будто листья в ноябре (Пушкин).
7) И ветер, качая листочки древес, тебя с успокоенных гонит небес (Пушкин).
8) Но та, сестры не замечая, за листом лист перебирая, в постеле с книгою лежит (Пушкин).
9)Трике, к ней обратясь с листком в руке, запел, фальшивя (Пушкин).
10) Зеленые листики и нет зимы, идем раздольем чистеньким и я, и ты, и мы (Маяковский).
Словари для справок:
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.,1998.
Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. – М., 1984.
Примечание: После этого занятия выполняется самостоятельно внеаудиторная лабораторная работа (1) и проводится аудиторная мини-контрольная (проверочная работа 1) - промежуточное тестирование по изученной теме. – см. материалы для самостоятельной работы и КИМы.