Периодизация возрастного (психосексуального) развития (по з. Фрейду)

Стадии развития

Эрогенные зоны проявления либидо

Возрастные задачи стадии

Качества, формирующиеся при позитивном варианте развития

Качества, формирующиеся при негативном варианте развития

Оральная (от рождения до 1 года)

Губы и ротовая полость

Возникновение чувства зависимости. Становление различения внутреннего и внешнего мира.

Получение удовольствия от овладения знаниями или владения собственностью. Доверчивый человек – фиксирован на оральном инкорпоративном типе личности.

Оральная агрессия – сарказм, словесная агрессия и любовь к спорам. Курение, грызение ногтей, переедание, жадность.

Анальная (1-3 года)

Анальная область тела

Обучение регуляции инстинктивных импульсов – формирование «Супер-Эго»

Креативность и продуктивность. Аккуратность, опрятность, бережливость, упрямство.

Все виды несдержанности: жестокость, беспричинная деструктивность, своенравие, беспорядочность.

Фаллическая (3-5 лет)

Область гениталий

Идентификация ребенка с родителем того пола, приобщение к ценностям, ролям и установкам своего пола

Самонаблюдение, благоразумие, рациональное мышление. Главная роль отводится инстанции «Эго».

Усиленная агрессивность, властолюбие, хвастовство, зазнайство.

Латентный период (5-12 лет)

Уменьшение в силе сексуальных влечений

Переориентация либидо на социальную активность, освоение общечеловеческого опыта

Становление интеллектуальных и социальных целей. Установление дружеских отношений со сверстниками и взрослыми.

Асоциальное поведение. Стыд, отвращение, мораль для противостояния сексуальным желаниям.

Генитальная (12-18 лет)

Область гениталий

Становление ориентированного на реальность социализированного взрослого

Формирование зрелой сексуальности, стремление к нормальному общению с представителями противоположного пола.

Аскетизм, внутренние запреты, интеллектуализация. Гомосексуальность, нарциссизм.

Стадии развития

Линия нормального развития

Линия аномального развития

Раннее младенчество (от 0 до 1 года)

ДОВЕРИЕ К ЛЮДЯМ как взаимная любовь, привязанность, взаимное признание родителей и ребенка, удовлетворение потребностей детей в общении.

НЕДОВЕРИЕ К ЛЮДЯМ как результат плохого обращения матери с ребенком, лишения его любви. Слишком раннее или резкое отлучение ребенка от груди, его эмоциональная изоляция.

Позднее младенчество (от 1 года до 3 лет)

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, УВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ. Ребенок воспринимает себя как самостоятельного, но пока зависимого от родителей человека.

СОМНЕНИЕ В СЕБЕ И ГИПЕРТРОФИРОВАННОЕ ЧУВСТВО СТЫДА. Ребенок чувствует свою неприспособленность, сомневается в своих способностях, испытывает лишения, недостатки в развитии элементарных двигательных навыков. Слабо развита речь, сильное желание скрыть свою ущербность от окружающих людей. Чувство стыда.

Раннее детство (около 3-5 лет)

АКТИВНОСТЬ. Живое воображение, активное изучение окружающего мира, подражание взрослым, включение в полоролевое поведение, инициативность.

ПАССИВНОСТЬ. Вялость, отсутствие инициативы, инфантильное чувство зависти к другим детям и людям, подавленность, уклончивость, отсутствие признаков полоролевого поведения, чувство вины.

Среднее детство (от 5 до 11 лет)

ТРУДОЛЮБИЕ. Выраженное чувство долга и стремление к достижениям, развитию познавательных и коммуникативных умений и навыков. Постановка перед собой и решение реальных задач, нацеленность фантазии и игры на лучшие перспективы, активное усвоение инструментальных и предметных действий, ориентация на задачу.

ЧУВСТВО СОБСТВЕННОЙ НЕПОЛНОЦЕННОСТИ. Слаборазвиты трудовые навыки, избегание сложных заданий, ситуаций соревнования с другими людьми, острое чувство собственной неполноценности. Чувство тщетности прилагаемых усилий при решении разных задач.

Подростничество, юность (от 11 до 20 лет)

ЖИЗНЕННОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ. Развитие временной перспективы – планов на будущее, самоопределение в вопросах: кем быть? И каким быть? Активный поиск себя и экспериментирование в разных ролях. Четкая половая поляризация в формах поведения. Формирование мировоззрения. Лидерство в группах сверстников. При необходимости подчинение сверстникам. Становление индивидуальности.

ПУТАНИЦА РОЛЕЙ. Смещение и смешение временных перспектив: мысль не только о будущем, но и о прошлом. Концентрация душевных сил на самопознании, сильно выраженное стремление разобраться в самом себе в ущерб отношениям с внешним миром. Полоролевая фиксация. Потеря трудовой активности. Смешение форм полоролевого поведения, ролей в лидировании. Путаница в моральных и мировоззренческих установках.

Ранняя взрослость (от 20 до 40-45 лет)

БЛИЗОСТЬ К ЛЮДЯМ. Стремление к контактам с людьми, желание посвятить себя другим людям. Рождение и воспитание детей. Любовь и работа.

ИЗОЛЯЦИЯ ОТ ЛЮДЕЙ. Избегание людей, близких, интимных отношений с ними. Неразборчивые и непредсказуемые отношения. Непризнание, изоляция, состояние одиночества.

Средняя взрослость (от 40-45 до 60 лет)

ТВОРЧЕСТВО. Продуктивная и творческая работа над собой и с другими людьми. Зрелая, полноценная, разнообразная жизнь. Удовлетворенность семейных отношений, гордость за своих детей. Обучение и воспитание нового поколения.

ЗАСТОЙ. Эгоизм, эгоцентричность, непродуктивность в работе. Ранняя инвалидность. Исключительная забота о себе, всепрощение себя.

Поздняя взрослость (свыше 60 лет)

ПОЛНОТА ЖИЗНИ. Постоянные раздумья о прошлом, спокойная и взвешенная оценка прошлого. Принятие прожитой жизни. Способность примериться с неизбежным. Понимание того, что смерть не страшна. Состояние умиротворения.

ОТЧАЯНИЕ. Ощущение того, что жизнь прожита зря, что времени осталось слишком мало, что оно летит слишком быстро. Осознание бессмысленности жизни, потеря веры в себя и других людей. Желание прожить жизнь заново, стремление получить от нее больше, чем было получено. Ощущение отсутствия в мире порядка, наличия в нем доброго, разумного начала. Боязнь приближающейся смерти.