Глава 11. Сенсорно"перцептивные процессы 175

в отдельный мешок и дали каждому испытуемому понюхать три футболки, не глядя

на них. Одна из футболок принадлежала самому испытуемому, другая — одной из

женщин"испытуемых, третья — одному из мужчин"испытуемых. Результаты показа"

ли, что три четверти участников этого эксперимента были способны по запаху иден"

тифицировать свою футболку и правильно определить, кому принадлежала каждая из

оставшихся: мужчине или женщине (Russell M. J., 1976; McBurney D. H., Levine J. M.,

Cavanaugh P. H., 1977).

С помощью слуха индивид получает передаваемую посредством волновых коле"

баний среды информацию о поведении удаленных от него объектов. Основными ха"

рактеристиками звуковых волн являются амплитуда и частота. Это физические ха"

рактеристики звука. Они трансформируются при воздействии на нас в психические

(сенсорные). Чем больше амплитуда звуковой волны, тем громче нам кажется звук,

чем больше его частота, тем выше (тоньше) он нам кажется. Громкость и высота, та"

ким образом, — основные сенсорные характеристики звука.

Здоровый молодой человек слышит звуки в диапазоне примерно от 20 до 20 000 Гц.

Один герц соответствует высоте звука, издаваемого предметом, совершающим одно

колебание в секунду. Ощущения громкости и высоты взаимосвязаны. Скажем, у че"

ловека наибольшая чувствительность к звуку отмечается при частоте звука в 1000 Гц.

Существует целая группа теорий высотного слуха, или восприятия частоты зву_

ка. Британскому физику Э. Резерфорду принадлежит временная теория восприятия

частоты. Основные положения этой теории заключаются в следующем: 1) звук вызы"

вает колебания слуховой мембраны, частота которых равна частоте источника звука;

2) ритм колебаний мембраны определяет ритм нервных импульсов, идущих по слу"

ховому нерву. Дальнейшие исследования показали, что максимальная частота нерв"

ных импульсов, передающихся по нервному волокну, всего лишь порядка 1000 Гц,

а слышать мы можем звуки гораздо большей частоты.

Г. Гельмгольцем была предложена альтернативная теория восприятия частоты,

которая получила название теории местоположения. Теория основана на предполо"

жении, что нервная система интерпретирует возбуждения различных участков слухо"

вой мембраны как различные высоты (частоты звука). Например, стимуляция одних

участков мембраны вызывает ощущение высокого звука, а возбуждение рецепторов

другого участка — ощущение низкого звука. Таким образом, предполагалось, что ха"

рактер возбуждения рецепторов мембраны, общая картина ее деформации под воз"

действием звуковой волны зависит от высоты звука.

Экспериментальные исследования, проведенные во второй половине нашего сто"

летия, во многом подтвердили гипотезу Гельмгольца. Однако выяснилось, что с по"

мощью нее оказалось невозможным объяснить восприятие низкочастотных звуков:

при частоте ниже 50 Гц звуковая волна деформирует мембрану равномерно, так что

рецепторы, расположенные в различных частях мембраны, не отличаются по уровню

возбуждения. Как же тогда мы воспринимаем звуки частотой ниже 50 Гц?

Если у временной теории были проблемы с высокими звуками, то у теории место"

положения — с низкими звуками. В настоящее время представляется правдоподоб"

ным предположение о существовании двух механизмов восприятия частоты: в то вре"

мя как высокие частоты кодируются (трансформируются в психический образ) так,

как это описано в теории местоположения, низкие частоты — в соответствии с вре"

менной теорией (Green D. M., 1976; Goldstein E. B., 1989).

176 Часть I. Общая психология

Зрение является основным источником информации для человека. Сетчатка гла"

за имеет два типа рецепторов: палочки и колбочки. Палочки приспособлены к тому,

чтобы работать при слабом освещении и давать черно"белую картину мира, а кол"

бочки, наоборот, имеют наибольшую чувствительность в условиях хорошего осве"

щения и обеспечивают цветовое зрение. Наиболее интересной проблемой зритель"

ных ощущений являются механизмы цветового зрения. На этот счет существует

множество довольно сложных теорий. Мы рассмотрим лишь наиболее принципи"

альные подходы.

Одним из них является трихроматическая теория цветового зрения (иначе гово"

ря, трехцветовая). Она состоит в следующем. Существует три различных типа рецеп"

торов (колбочек), ответственных за цветовое зрение. Каждый из этих трех типов ре"

цепторов обладает чувствительностью в широком диапазоне длины световой волны

(длина световой волны связана с ощущением того или иного цвета), но в то же время

разные типы колбочек специализируются на восприятии определенных цветов (си"

него, зеленого или красного): одни обладают наилучшей чувствительностью в одной

части диапазона длины волны, другие — в другой его части, третьи — в третьей. Свет

определенной длины волны стимулирует каждую из трех групп рецепторов в неоди"

наковой степени. Паттерны возбуждения — картина, сочетание, соотношение возбуж"

дений — дают ощущения различных цветов и оттенков. К сожалению, трихромати"

ческая теория не объясняет многих экспериментально полученных фактов из области

цветового зрения.

Существует и альтернативная концепция — теория оппонентного цвета. С точки

зрения сторонников этой теории, зрительная система состоит из двух типов чувстви"

тельных к цвету элементов. Один тип реагирует на красную или зеленую часть спек"

тра, другой — на синюю или желтую. Каждый элемент отвечает на внешнее воздей"

ствие таким образом, что, если воспользоваться аналогией с чашей весов, один из двух

оппонентных цветов может или перевешивать другой или находиться с ним в равном

положении. Скажем, в паре синий—желтый перевешивает синий, а в паре красный—

зеленый — красный. Что мы будем видеть? Смесь красного и синего, т. е. фиолетовый

цвет. Если одна из пар сбалансирована, а другая нет, мы будем видеть один из чистых

цветов. Если обе пары цветов между собой сбалансированы, мы не будем видеть ни"

какого цвета.

Две рассмотренные теории конкурируют между собой более 50 лет. Каждая из них

хорошо объясняет одни факты и плохо — другие. В силу этого неоднократно пред"

принимались попытки примирить эти концепции и, подобно тому как это происхо"

дило с теориями высотного слуха, создать некоторую общую теорию, включающую

в себя в качестве частных случаев обе классические концепции.