18. Принципы организации культурно-воспитательной работы с детьми.

В любой науке есть определенные принципы, которые реализуются через правила. Отступать от принципов и правил нельзя, так как такие действия могут быть бесполезными или вредными. В науке принципы являются основными, исходными положениями какой-либо теории. Это руководящие идеи, основные правила поведения, действия.

Слово «принцип» (от лат. principium) означает первоначало, основу, определяющую данное явление. Нередко принцип отождествляется с правилом.

Основные три принципа - природосообразность, культуросообразность и гуманизм. Природосообразностъ – в своей практической деятельности руководствуется факторами естественного, природного развития ребенка.

следуя принципу природосообразности, в своей деятельности необходимо придерживаться следующих правил:

-учет возрастных особенностей детей;

-учет половых особенностей детей:

-учет индивидуальных особенностей детей, связанных с их отклонением от нормы;

-опора на положительное в ребенке, на сильные стороны его личности;

Принцип культуросообразности является продолжением принципа природосообразности. Необходимость его обусловлена самой природой человека. Человек как социальное существо развивается и формируется для жизни и самореализации в конкретных условиях среды жизнедеятельности - в конкретной культуре.

Вместе с культурой человек усваивает тот менталитет, который характерен для среды его жизнедеятельности. Внимание на необходимость учета в воспитании места и времени, в которых человек родился и в которых ему предстоит жить. Человек - продукт своего времени и его культуры.

Основные требования принципа:

-приобщать ребенка с самого раннего детства к национальной (народной) культуре;

-использовать в воспитательной деятельности своеобразие народного воспитания, возможности народной мудрости (языка, традиций, обычаев и пр.);

-начинать социальное воспитание с родного языка, активно включая народные песни, сказания, литературу и искусство.

Принцип гуманизма - приоритет социального значения человека, создание условий для защиты его прав, развития и воспитания, оказания ему помощи в самоопределении, интеграции в общество. Слово «гуманизм», «гуманность» (от лат.- человечный) означает систему взглядов, признающих ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, защиту и охрану жизни, здоровья.

Основные требования принципа:

- развитие и воспитание направляется в интересах человека и должно способствовать его самосовершенствованию;

-воспитание должно ставить человека в определенные условия, которые наиболее соответствуют его индивидуальным возможностям и не допускают саморазрушения личности; в процессе взаимодействия с ребенком, дабы обеспечить его права быть самим собой, уважать его личное достоинство.

принцип гуманизма полагает признание ценности ребенка как личности, его прав на свободу, счастье, защиту и охрану жизни, здоровья, создание условий для развития ребенка, его творческого потенциала, склонностей, способностей, оказание помощи ему в жизненном самоопределении, интеграции его в общество, полноценной самореализации в этом обществе.

Принцип гуманизма требует соблюдения следующих правил:

-достойного отношения общества ко всем детям, независимо от того, в каком физическом, материальном, социальном положении они находятся;

-признания права каждого ребенка быть самим собой, уважительного к ним отношения: уважать — значит признавать право другого быть не таким, как я, быть самим собой, а не моей копией;

- помощи ребенку с проблемами в формировании уважения к себе и окружающим людям, формировании позиции « Я сам », желания самому решать свои проблемы;

- понимания милосердия как первой ступеньки гуманизма, которое должно опираться не на жалость и сочувствие, а на желание помочь детям в интеграции их в общество, основываться на позиции: общество открыто для детей и дети открыты для общества;

- стремления не выделять детей с проблемами в особые группы и не отторгать их от нормальных детей; если мы хотим подготовить детей-инвалидов к жизни среди здоровых людей, должна быть продумана система общения таких детей с взрослыми и детьми;

- не отделять детей «группы риска» от основной работы клуба или объединения, напротив всячески приобщать их к деятельности клуба.