Практическое занятие

Практическое занятие - это форма организации учебного процесса, предполагающая выполнение студентами по заданию и под руководством преподавателя одной или нескольких практических работ. И если на лекции основное внимание студентов сосредотачивается на разъяснении теории конкретной учебной дисциплины, то практические занятия служат для обучения методам ее применения. Главной целью практических занятий является усвоение метода использования теории, приобретение профессиональных умений, а также практических умений, необходимых для изучения последующих дисциплин.

На практическом занятии студенты формируют умения и навыки, необходимые им в дальнейшей научно-исследовательской деятельности.

На практических занятиях по дисциплине «Методы научных исследований» студенты:

• разбирают наиболее сложные учебные вопросы;

• отвечают на контрольные вопросы;

• решают ситуационные задачи.

На практическом занятии основное внимание преподавателей направлено на:

• краткое обсуждение наиболее сложных теоретических вопросов;

• организацию самостоятельной работы студентов.

Студенты приходят на практическое занятие, предварительно подготовившись к нему.

Самостоятельность работы студентов при подготовке к практическому занятию и непосредственно на практическом занятии обеспечивается наличием методических указаний для студентов для каждого практического занятия. В методических указаниях сообщается:

1. тема занятия;

2. цель занятия: зачем необходимо усваивать учебный материал данной темы;

задачи занятия: конкретные знания и умения, которые студент должен приобрести;

3. перечень основных терминов;

4. учебные вопросы, разбираемые на занятии;

5. структура занятия: методы проведения, формы контроля и хронологическая карта занятия;

6. ориентировочная основа действий студента при выполнении каждого задания (что делать, как делать, как фиксировать результат работы и т.п.).

В большинстве случаев структура практического занятия имеет следующий вид:

1. организационная часть (проверка присутствующих);

2. мотивация к учебной деятельности: преподаватель сообщает цель занятия и значение изучаемого материала, формируемых знаний и умений для дальнейшей научно-исследовательской деятельности студентов;

3. актуализация опорных знаний: преподаватель, задавая вопросы, извлекает из памяти студентов базовые сведения, необходимые для изучения темы занятия;

4. разбор теоретического материала, необходимого для успешного выполнения заданий практического задания: рассказ преподавателя (микролекция), устный индивидуальный или фронтальный опрос студентов, беседа и т.п.;

5. контроль успешности выполнения студентами учебных заданий: устный индивидуальный или фронтальный опрос, письменная тестовая контрольная работа по теме занятия (она может быть проведена на следующем занятии после внеаудиторной самостоятельной работы);

6. подведение итогов, выводы, оценка работы;

7. сообщение домашнего задания.