Розробка тестових завдань

Тест – це система завдань специфічної форми і певного змісту, яка дає змогу якісно оцінити структуру та виміряти рівень засвоєння знань та сформованості вмінь і навичок студентів з дисципліни.

При розробці тестів до окремих тем студентові необхідно дотримуватися наступних вимог:

розробити інструкцію до завдання (що зробити? – вибрати, назвати, розв’язати тощо) і зміст завдання – фрагмент питання теми, яка вивчається;

для реалізації функції вимірювання якості знань тест має містити 10-15 завдань;

в тесті має бути запропоновано на вибір декілька відповідей (3-5), з яких одна або кілька правильні;

уникати формулювання питань, які передбачають відповідь “так” або “ні”.

Робота з літературою

Самостійна робота студента зі спеціальною літературою необхідна для досягнення наступних цілей:

1) підготовка до практичного заняття (семінару);

2) вивчення питань, винесених для СРС;

3) поглиблене вивчення окремих тем курсу;

4) підготовка реферату;

5) попереднє знайомство з матеріалом майбутньої лекції (за відповідним списком літератури).

Якості засвоєння і запам'ятовування проробленого, як правило, сприяє коротке конспектування тексту, виклад тез, а також перевірка студентом знань з питань до теми.

Підготовка анотованого списку літератури за темами

Складання анотованого списку літератури за темою курсу полягає у підборі статей з наукових періодичних видань (за останні 3-4 роки), що розкривають проблематику певної темі. Кількість проанотованих статей за кожною темою має бути не менше 10.

Анотація представляє собою стислий огляд обраної статті, починати анотацію необхідно обов’язково з вихідних даних статі (автор, назва, джерело), анотація пишеться тією мовою, на якій написана стаття.

Рівень якості самостійного вивчення студентами питань, пропонованих викладачем, оцінюється під час проведення консультацій, поточного та підсумкового контролю знань.

6.2. Індивідуальні завдання

Індивідуальна робота студента сприяє поглибленому вивченню теоретичного матеріалу, формуванню вмінь використовувати знання для розв’язання відповідних практичних завдань.

При вивченні курсу «Організаційна поведінка» студент повинен протягом семестру виконати дві обов’язкові індивідуальні роботи відповідно до кожного змістовного модулю.

Варіант індивідуальної роботи видається викладачем на початку кожного змістовного модулю. Індивідуальні завдання виконуються студентом самостійно із забезпеченням необхідних консультацій з окремих питань з боку викладача. За кожне вірно виконане завдання нараховується 10 балів, тобто протягом семестру за індивідуальну роботу студентом може бути отримано максимально 30 балів.

7. Методи навчання

Лекції, практичні заняття, індивідуальна та самостійна робота студентів.

8. Методи контролю

Для оцінки отриманих студентами знань виконується вхідний, поточний і модульний контроль та самостійна робота.

Вхідний контроль відбувається у формі письмового вирішення теоретичних завдань на основі знань, отриманих за дисциплінами «Економіка праці і соціально-трудові відносини», «Управління персоналом», «Соціологія праці» до початку вивчення курсу «Організаційна поведінка»

Поточний контроль націлений на перевірку розуміння і засвоєння певного матеріалу, вироблених навичок, проведення розрахункових робіт, здатності осмислення змісту тем та опрацювання їх, умінь публічно представляти певний матеріал. Об’єктами оцінювання даного виду контролю виступають: систематичність і активність роботи на лекціях, виконання домашніх та індивідуальних завдань, завдань для самостійного опрацювання.

Модульний контроль оцінює теоретичні та практичні уміння, які набули студенти після опанування певного залікового модуля. Модульний контроль проводиться у формі тестів та відповідей на теоретичні питання. Під час вивчення курсу «Організаційна поведінка» передбачається одна модульна контрольна робота.

Приклад завдання для модульного контролю

Донецький національний університет

Економічний факультет

Кафедра управління персоналом І економіки праці

дисципліна «Профорієнтаційна робота»

Модульний контроль

І. Теоретичні питання:

1. Соціальні ролі в організації та особистісний потенціал працівника.

2. Причини та умови формування груп в організації.