10 Общение и речевая деятельность

Общение – сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся в обмене информацией, а также в восприятии и понимании партнерами друг друга. Субъектами общения являются живые существа, люди.

Средства общения – способы кодирования, передачи, переработки и расшифровки информации, которая передается в процессе общения от одного существа к другому.

Вербальное и невербальные.

Топологии общения:

Деловое общение Воспитательное общение Диагностическое общение, Интимно-личностное общение.

Речь это совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков.

Виды речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение.

Монологическая речь Письменная речь является разновидностью монологической речи.

Импрессивная речь - понимание устной и письменной речи.

Экспрессивная речь - процесс высказывания в виде активной устной речи или самостоятельного письма. Устная речь - речь, порождаемая в процессе говорения. Обычно устная речь творится в процессе беседы, для нее характерна неподготовленность.

11 Общая характеристика деятельности

Деятельность - взаимодействие человека и окружающего мира, в котором человек сознательно и целенаправленно изменяет мир.

Мотивы человеческой деятельности могут быть самыми различными: Органические мотивы Функциональные мотивы Материальные мотивы Социальные мотивы Духовные мотивы

Предметом деятельности называется то, с чем она непосредственно имеет дело. Так, например, является всякого рода информация, предметом учебной деятельности - знания, умения и навыки.

12 Основные виды человеческой деятельности.

Деятельность человека формируется и развивается в связи с формированием и развитием его сознания. В деятельности выражается личность человека и одновременно деятельность формирует его личность.

Основные виды человеческой деятельности:

1.Игровая деятельность 2.Учение, 3. Трудовая деятельность.

4.Педагогическая деятельность

Функции цели педагогической деятельности:

1. Обучающая - 2. Воспитывающая 3. Развивающая

2. Функции - операции педагогической деятельности: 1. Методическая - направлена на подготовку, обеспечение и анализ учебно-воспитательного процесса. 2. Производственно-технологическая заключается в наладке учебно-демонстрационного оборудования, выполнении расчетно-аналитических работ, рационализаторстве, демонстрации рабочих приемов и операций в процессе теоретического обучения. 3. Организаторская реализуется в ходе профессионально-образовательного процесса и воспитательной работы.

13. Когнитивная сфера личности. Внимание как форма познавательной деятельности.

Когнитивная сфера личности – познавательная.

Внимание - это процесс сознательного или бессознательного (полусознательного), форма познавательной деятельности, которая способствует отбору одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорированию другой.

Свойства внимания:

1. Устойчивость

2. Сосредоточенность внимания

3. Переключаемость

4. Распределение внимания

5. Объем внимания

Основные виды внимания:

Природное , Социально обусловленное ,Непосредственное ,Опосредствованное внимание Непроизвольное внимание ,Произвольное внимание