1. Простое осложненное

2. Сложное бессоюзное

3. сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью

4. Сложноподчиненное

*10. Укажите верную морфологическую характеристику слова ПЕРЕЙДЯ из предложения 2.

1. причастие

2. глагол

3. деепричастие совершенного вида

4. деепричастие несовершенного вида

*11. Укажите значение слова ПОРАЖАЮТ в предложении 4.

1. разбивают

2. побеждают

3. удивляют

4. повреждают

*12. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишутся две буквы Н?

Среди поисти(1)е неограниче(2)ых интересов Пушкина в особе(3)ости сильным был интерес к познанию России, ее истории, ее народов, ее просторов - «от хладных гор до пламе(4)ой Колхиды».

1. 2,4 2) 2,3,4 3)3,4 4) 1,3,4

• 13. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая гласная корня?

1. Оз...рение, наслаждение, непромокаемый.

2. Подк...сить, пл...вучий, неприк...сновенный

3. С...нева, б...рега, скр...пить.

4. Об...яние, налогообл...жение, перег...реть.

*14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. Об...ем, пол...ем, под...ехать.

2. Пр..взойти, пр...гласить, примитивный.

3. Прои...хождение, и... чезновение, бли...сидящий.

4. С...знова, подытожить, сымпровизировать.

*15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1. (Он) двига...т, уважа...мый, увид...в.

2. Обид...шься, крас...щий, выруч...вший.

3. Обессиле нный, колебл...мый, прикле...л.

4. Назначе нный, щекоч...щий, измуч...лся.

*16. В каком варианте ответа указаны все слова, в которых пишется буква И?

1. Сговорч...вость Б. Решетч...тай

2. Друж...ский Г. Раскле.. .вать

4. А, Б, В 2) А, Б, Г 3) А, Г 4) В. Г

*17. В каком предложении НЕ со всеми словами пишется раздельно?

1. Лавка, где приходилось учить и (не) доучивать уроки, была (не) веселым местом.

2. Мы проходим мимо (не) высокой лиственницы и видим (не) что иное, как обещанную нам избушку лесника.

3. Он стал (не) громко читать стихи, (не) подозревая, как он смешон в эту минуту.

4. (Не) позволяя себе расслабиться, врач продолжал оперировать больного и (не) думал об усталости.

*18. В каком примере все выделенные слова пишутся слитно?

1. Он тотчас (же) решил идти (на) попятную.

2. (С) нова собрались тучи, (по) этому скоро пойдет дождь.

3. Он сейчас молчит да (из) редка (в) сердцах ругает дорогу.

4. (И) так, все осталось (по) прежнему.

*19. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

У него выступил пот на лбу (...) и глаза странно расширились.

1. Сложное предложение, перед союзом И не нужна запятая.

2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.

3. Сложное предложение, перед союзом И нужна запятая.

4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

*20. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)

1. Обладая необыкновенной памятью Пушкин к удивлению многих в одиннадцать лет знал французскую литературу.

2. Они хотя и устали но продолжали рассматривать экспонаты музея.

3. Гениальный талант творит свободно и на свои творения налагает печать оригинальности и самобытности.

4. В большинстве стран при переписи населения людям задают лишь наиболее важные и в то же время простые вопросы.

*21. Укажите верное объяснение постановки двоеточия в данном предложении.

Идти было трудно: густые, частые колючие кусты разрослись густо.

1. В первой части сложного бессоюзного предложения содержится условие того, о чем говорится в другой.

2. Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения.

3. Вторая часть сложного бессоюзного предложения раскрывает причину того, о чем говорится в первой части.

4. Вторая часть сложного бессоюзного предложения противопоставлена первой.

*22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Бог оставил ее мне (J) и (2) когда она выздоровела (3) никогда не отвечала она на частые вопросы мои о зеркале и цыганке (4) причине ее крика и (5) обморока.

4. 1.2, 3,4 2) 1,3, 4, 5 3) 1,2, 3,4, 5 4) 1,2,4

*23. Прочитайте текст.

Наблюдения людей за периодической сменой лунных фаз было наиважнейшим в сокровищнице первобытных знаний. Здесь проявил себя порядок Вселенной, столь отличный от хаоса не поддающихся учету землетрясений и ураганов, ливней и гроз, лесных пожаров и наводнений. Пусть нельзя было предвидеть опустошительные набеги стихий, но зато появилась реальная возможность измерить ход самого времени, неуловимого, непостижимого, дарующего жизнь и смерть всем существам; именно тогда впервые в сознании человека мелькнула смутная идея о начале и конце, о вечности и продолжительности.

В каком из приведенных ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?

1. Благодаря осознанию периодичности смены лунных фаз, человек смог измерить ход времени, задуматься о вечности, о жизни и смерти.

2. Порядок Вселенной проявил себя в земных стихиях: ураганах, ливнях, землетрясениях, пожарах, наводнениях.

3. Луна, изменчивая царица ночи, стала великим учителем, мерой времени, которое никому не подвластно, но которому подвластно все.

4. В поразительной смене лунных фаз была неуклонная закономерность, которая останется неизменной до скончания лет.

Прочитайте текст и выполните задания 24 — 30.

(1) Мир лирического стихотворения сложен, его нельзя и не нужно выражать однозначной прозой. (2) Как справедливо писал когда-то Герцен, «стихами легко рассказывается именно то. чего не уловишь прозой... (3) Едва очерченная и замеченная форма, чуть слышный звук, не совсем пробужденное чувство, еще не мысль...(4) В прозе просто совестно повторять этот лепет сердца и шепот фантазии».

5. Слишком часто читателя стихов вводит в заблуждение тот простейший факт, что и проза, и поэзия пользуются одним и тем же материалом - словом, (б) Он подчас переносит на стихи привычки, усвоенные при чтении прозы...(7) Закончу свой «Разговор о стихах» прекрасными словами Николая Асеева из его книги «Кому и зачем нужна поэзия?». (8) Эти слова, в которых Асеев имеет в виду только что процитированные строки Герцена, - итог многолетних раздумий поэта, и они отвечают на вопрос, сформулированный в заглавии его книги:

8. «Если можно сказать о чем-либо прозой, то ведь зачем снабжать это высказывание еше рифмами, размерять на строчки и строфы. (10) Проза не нуждается в волнообразном повторении стройных отрезков речи. (11) Очевидно, свойства прозы необходимы для разъяснительной, описательной, доказывающей, рассуждающей речи... (12) Но чуть касается дело лепета сердца и шепота фантазии, законы логического рассуждения перестают действовать, как магнитная стрелка вблизи магнитного полюса. (13) Ей некуда здесь указывать, так как она сама находится в центре притяжения. (14) Едва очерченный звук, еще не мысль, не совсем пробужденное чувство - вот из этого пламени и света вдохновения вырастает сила воздействия поэта на окружающих».

(Е. Эткинд. Разговор о стихах.) *24. В каком предложении используется фразеологический оборот?

4. 4 2) Г 3)12 4)14

*25. Укажите, каким способом образовано слово ЛЕПЕТ из предложения 4.

*26. Из предложения 2 выпишите все наречия.

*27. Из предложения 6 выпишите словосочетания со связью ПРИМЫКАНИЕ.

*28. Среди предложений 1 — 4 найдите сложное, в состав которого входит односоставное определенно-личное. Напишите номер этого предложения.

*29. Среди предложений 1 — 5 найдите предложение с приложением. Напишите номер этого предложения.

*30. Среди предложений 9 — 13 найдите сложноподчиненное с придаточным условия. Напишите номер этого предложения.

130(4)

Билет № 122-2

• 1. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1. свЕкла 2)щАвель 3) облегчИть 4) обеспЕчение

*2. В каком предложении вместо слова ДВОЙСТВЕННОЕ нужно употребить слово ДВОЙНОЕ?

1. Кухонный комбайн имел ДВОЙСТВЕННОЕ назначение; он выполнял функции мясорубки и соковыжималки.

2. К этому решению у меня ДВОЙСТВЕННОЕ отношение: с одной стороны, оно прогрессивно, с другой - безнравственно.

3. ДВОЙСТВЕННОЕ ощущение охватило его: одновременно он испытывал страх и любопытство.

4. Печорин чувствовал себя несчастным из-за ДВОЙСТВЕННОЙ своей натуры.

*3. Укажите предложение с грамматической (морфологической) ошибкой.

1. Необходимо срочно оплатить счета.

2. Две тысячи десятый год оказался переломным в их жизни.

3. На занятии подробно анализировали литературные образы.

4. К празднику надо было купить килограмм абрикос.

*4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Создавая трагедию «Фауст» - произведение огромного философско-исторического содержания,...

1. это поиск истины и счастья не только для себя, но и для всего человечества.

2. в ней герой проходит трудный путь исканий.

3. Гете хотел показать стремление человечества к высшим формам сознания.

4. Фауст - человек действия, стремящийся только вперед, через страдания и преграды.

*5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1. Две проблемы, особенно волновавшие Фонвизина, лежат в основе «Недоросль».

2. Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством Н.М. Карамзина.

3. Книгам люди радуются и удивляются уже более пятисот лет.

4. Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовала статью о деятельности этой организации.

Прочитайте текст и выполните задания 6 — 11.

(1)... (2) Он сидит неподвижно в глубоком старинном кресле, пристально смотрит куда-то вдаль: то ли видит нечто за годами и верстами, то ли заглядывает в себя. (3). .. взгляд выражает спокойствие: он свое дело сделал. (4) Первоклассный художник-портретист передал живость ума, устойчивость убеждений, правдивость этого человека - ученого, писателя, автора знаменитого словаря.

5. Нельзя не обратить внимания на прекрасные руки старика. (6) Они спокойно сложены, но не кажутся бездельными, незанятыми.

*6. Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. Работа над портретом продвигалась медленно.

2. Даль сидел в том самом зале, где был написан словарь.

3. На портрете, написанном В.Г. Перовым, Даль получился точно таким, как в жизни.

4. В начале 1872 года портрет был закончен.

*7. Какое слово должно стоять в предложении 3 на месте пропуска, обозначенного многоточием?

1) Впрочем 2) В итоге 3) Его 4) По существу

*8. Какое из приведенных ниже сочетаний слов является грамматической основой?

1. он сидит (предложение 2)

2. портретист передал (предложение 4)

3. нельзя не обратить (предложение 5)

4. они сложены, не кажутся бездельными, незанятыми (предложение 6)

*9. Укажите верную характеристику предложения 4.