Литература

Ахманова: статьи УДАРЕНИЕ, ИНТОНАЦИЯ.

Баранникова: § 15.

Головин: стр. 44 – 47.

Кодухов: § 20.

Маслов: § 77 – 84.

Реформатский: стр. 187 – 188, 193 – 195.

Тема 7. ФРАЗЕОЛОГИЯ.

ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЕДИНИЦЫ

План

1. Фразеологизм как единица языка (в сопоставлении со словом и свободным словосочетанием).

2. Типы фразеологических единиц (классификация В.В. Виноградова).

Вопросы и задания

1. Как соотносится устойчивое сочетание (фразеологизм) со словом и свободным словосочетанием?

2. Что такое идиоматичность?

3. По таблице № 3 проанализируйте критерии выделения типов фразеологических единиц в классификации В.В.Виноградова (фразеологические сращения, фразеологические единства, фразеологические сочетания). Пользуясь таблицей, определите тип фразеологизмов: кануть в Лету, толочь воду в ступе, сидеть на мели, клевать носом, белая ворона, втирать очки, оказывать уважение, играть первую скрипку, сесть в калошу, бархатный сезон, возлагать надежды, ничтоже сумняшеся, медвежья услуга, облечь доверием, ахиллесова пята, потемкинские деревни, ездить в Тулу со своим самоваром, брать на буксир, заткнуть за пояс, седьмая вода на киселе, щелкать как семечки, прийти на память, вешать лапшу на уши.

Таблица № 3

Типы фразеологизмов и их примеры	критерии
	мотивированность	степень смысловой спаянности	переосмысление
Фразеологические сращения (точить лясы)	немотивированны	наибольшая	полностью переосмыслены
Фразеологические единства (делать из мухи слона)	мотивированы	средняя	полностью переосмыслены
Фразеологические сочетания (оказать доверие)	мотивированы	наименьшая	не переосмыслены/ переосмыслен только один компонент

4. Возможен ли дословный перевод устойчивых словосочетаний на другой язык? Обоснуйте ответ.

Литература

Ахманова: статья ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЙ.

Розенталь: статья ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКАЯ ЕДИНИЦА.

Баранникова: § 42 – 43.

Головин: стр. 79 – 84.

Кодухов: § 27.

Маслов: § 126 – 131.

Реформатский: § 24.

Тема 8. ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ИСТОРИЯ ПИСЬМА.

АЛФАВИТ, ГРАФИКА И ОРФОГРАФИЯ

План

1. Исторические предпосылки возникновения письменности. Предметное письмо.

2. Этапы и формы развития начертательного письма: пиктография, идеография, фонография.

3. Роль письма в развитии языка.

4. Основные алфавиты.

5. Звук и буква.

6. Понятие графики. Разграничение графики и орфографии.

Вопросы и задания

1. В каком отношении находится письмо к звуковому языку?

2. Каковы причины возникновения письменности?

3. Что собой представляет пиктография? Что является означаемым, а что – означающим в пиктографическом письме? В чем достоинства и недостатки пиктографии как средства общения? Используется ли пиктография в современном обществе?

4. Что собой представляет идеография? Что является означаемым, а что – означающим в идеографическом письме? В чем его достоинства и недостатки по сравнению с другими видами письма? Используется ли идеография в современном обществе? С какими целями? Какие современные языки используют идеографию как основной вид письма?

5. Что такое фонография? Что является означаемым, а что – означающим в фонографическом письме?

6. Какой из типов графического письма может быть назван наиболее экономной знаковой системой и почему?

7. Проанализируйте следующие знаки. Найдите среди них пиктограммы, идеограммы, фонограммы.

,  , Υ,  , , , Ǽ , , , , ﻖﺝ, ¼, $, , ©, π, ♥,

%, I, II, III, V, 1, 2, 3, 5.

8. Что такое буква? Каковы возможные соотношения между буквой и звуком?

9. Что такое алфавит?

10. Как определяется графика? В чем различие между правилами графики и правилами орфографии?