Тема 3 методи навчання у вищій школі

Мета: показати різноманіття і різні підходи до визначення методів навчання, розкрити їх призначення в організації живого процесу навчання, їх виховні і розвивальні функції, сформулювати вимоги і критерії їх відбору.

Основні поняття: метод навчання, методичний прийом, репродуктивний рівень навчання, творчий підхід в навчанні, проблемне навчання, словесні методи навчання, практичні методи навчання.

План

1. Поняття «метод навчання».

2. Інформаційні методи навчання.

3. Практичні методи навчання.

4. Проблемні методи навчання.

5. Дидактичні вимоги до вибору методів навчання.

Питання для самоконтролю

1. За допомогою яких критеріїв визначається ефективність тих чи тих методів навчання?

2. Розкрийте зв'язок між словесними, наочними і практичними методами навчання.

3. Охарактеризуйте основні види засобів навчання і зв'язок між ними.

4. Перелічить усі методи навчання, які знаєте.

5. Перелічить усі підстави для створення підстав для класифікації методів навчання.

Творчі завдання

1. Вкажіть дидактичні відміни понять «методи навчання», «прийоми навчання», «засоби навчання».

2. Що спільне й відмінне у поняттях «загальні методи навчання» і «загальнонаукові методи пізнання»?

3. Розкрийте потенційні можливості комп’ютера у підвищенні ефективності використання технічних засобів навчання.

Практичні завдання

1. Схарактеризуйте методи навчання за джерелами набуття знань. Відповідь проілюструйте прикладами з практики організації пізнавальної праці студентів.

2. Назвіть і розкрийте сутність методів навчання за логікою пізнання. Наведіть приклади.

3. Чим відрізняється використання методів навчання в середній і у вищій школі?

4. Простежте взаємозв’язок методів і прийомів навчання. Доведіть, що прийоми навчання забезпечують реалізацію методів навчання.

5. Розкрийте можливі зв’язки між методами навчання і технічними засобами навчання.

Контрольні завдання

1. Назвіть підходи до класифікацій методів навчання.

2. У чому виявляється взаємозв’язок методів навчання? Наведіть приклади.

3. Назвіть чинники, які визначають вибір методів навчання?

4. Визначте сутність проблемних методів навчання?

5. Дайте визначення алгоритмізації навчального процесу. Наведіть приклад алгоритму.

Теми рефератів

1. Шляхи засвоєння знань, навичок та умінь.

2. Види застосування знань на практиці.

3. Проблемне викладення і його застосування у навчанні.

4. Евристична бесіда і її функції в навчальному процесі.

5. Виховні функції методів навчання.

Література

1. Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи: Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 396 с.

2. Кобиляцький І.І. Методи навчально-виховної роботи у вищій школі. – Л.: Вид-во ЛДУ, 1979.

3. Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч.посіб. – К.: Знання, 2005. – 486 с.

4. Навчальний процес у вищій педагогічній школі / За ред. О.Г.Мороза. – К.: НПУ ім. М.Драгоманова, 2001.

5. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – 544 с.

6. Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: Академвидав, 2006. – 352 с.