2. Семинарские занятия и методические рекомендации

1. Подготовка к семинарским занятиям

Семинар(от лат.seminarium– рассадник) – это вид групповых занятий по какой-либо научной или учебной проблеме. Семинарские занятия являются одной из важнейших форм аудиторной учебной работы студента вуза.

Главная цель семинара – подготовка и обсуждение студентами в группе определенной темы по заранее предложенному плану. Поэтому подготовка к семинару должна быть организована таким образом, чтобы обеспечить готовность студента к освещению любогоиз вопросов предложенного плана.

Этапы подготовки к семинарскому занятию:

• Необходимо заранее ознакомиться с темой, планом очередного семинарского занятия, списком источников и литературы к нему.

• Освоение темы, вынесенной на семинар, следует начинать с изучения соответствующих глав (или параграфов) в учебной литературе, а также лекционного материала, соответствующего данной теме.

• Следующим этапом подготовки к семинару является изучение указанных в списке источников по теме. Как правило, источники сгруппированы в практикумах, хрестоматиях, сборниках документов. Работа над источником – важнейшая задача студента при подготовке к семинару.

• После изучения источников следует обратиться к монографической литературе по вынесенной на семинар теме. В ходе знакомства с ней студент должен уяснить основные аспекты изучаемой темы, ее трактовку в научной литературе, степень изученности данной темы в исторической науке, дискуссионные вопросы и т.д.

• В ходе подготовки к семинару рекомендуется составлять конспекты к каждому занятию. В них должны содержаться выписки из источников и специальной литературы, отражающие готовность студента к обсуждению вопросов предложенного плана. Поэтому целесообразно организовывать конспекты таким образом, чтобы материал в них размещался не сплошным текстом, но точно соответствовал бы вопросам плана.

Семинарские занятия проходят в форме обсуждения в группе вопросов плана заявленной темы. Как правило, по каждому из вопросов выступает основной докладчик, который должен осветить все основные аспекты данного вопроса (подпункта) плана; затем студенты в свободной форме дополняют или, по необходимости, исправляют основное сообщение. Иногда студентам предлагается заранее подготовить сообщения по тем или иным проблемным аспектам темы. Практически каждая тема семинарского занятия содержит доклады по персоналиям, которые также необходимо подготовить в дополнение к конспектам семинара.

Сообщения студентов должны отражать их знакомство с источниками и основной литературой по теме. Выступления студентов по учебнику не допускаются. Обсуждение вопросов плана происходит в соответствии с правилами научной дискуссии и полемической этики.

2. Темы семинарских занятий

Семинарское занятие № 1

Версальско-вашингтонская система международных отношений.

План:

1. Организация Парижской мирной конференции. Версальский договор:

• цели и программы держав-победительниц на Парижской конференции;

• условия мирного договора с Германией;

• Лига Наций: цели, организация, полномочия;

• колониальный вопрос и мандатная система.

2. Послевоенное урегулирование в странах Европы (мирные договоры стран Антанты с Австрией, Болгарией и Венгрией, их характеристика).

3. Вашингтонская конференция и ее решения:

- решение геополитических и экономических вопросов относительно Китая и других районов азиатско-тихоокеанского региона

- вопросы морских вооружений и разоружений на конференции в Вашингтоне.

4. Основные противоречия Версальско-Вашингтонской системы.

• Доклады: В. Вильсон, Д. Ллойд-Джордж, Ж. Клемансо, В. Орландо.

Источники и литература:

-Хрестоматия по новейшей истории. 1917-1939. Документы и материалы. -Т.I. – М., 1960.

-Виноградов К.Б.Дэвид Ллойд Джордж. –М., 1979.

-Джордж Ллойд. Правда о мирных договорах. –М., 1967.

-Илюхина Р.М.Лига Наций. –М., 1982.

-Исламов Т.М.Австро-Венгрия в первой мировой войне. Крах империи // Новая и новейшая история. -№5. –2001.

-Клейменова Н.Е., Сидоров А.Ю.Версальско-Вашингтонская система международных отношений: проблемы становления и развития. 1918–1939. –М., 1995.

-Кобляков И.К.От Бреста до Рапалло. –М., 1957.

-Мальков В.Л.Версаль и его уроки / В сб.: Первая Мировая война. Пролог ХХ века. –М., 1998.

-Первая Мировая война и проблемы политического переустройства общества в Центральной и Юго-Восточной Европе. –М., 1991.

-Прицкер Д.П.Жорж Клемансо. –М., 1983.

-Стегарь С.А.Практикум по новейшей истории. –М., 1980.

-Уткин А.И.Дипломатия Вудро Вильсона. –М., 1989.

-Язькова А.А.Малая Антанта в европейской политике. –М., 1974.

Методические рекомендации

Цель данного семинарского занятия заключается в изучении истории создания Версальско-Вашингтонской системы международных отношений, которая была основополагающим фактором в развитии европейской внешней политики в 20-е – начале 30-х гг. ХХ в.

В начале занятия, необходимо остановиться на проблеме организации Парижской мирной конференции, обрисовать ее состав, требования участников (США, Великобритания, Франция, Италия) относительно стран, потерпевших поражение в Первой Мировой войне.

В этой связи, представляется желательным уделить приоритетное внимание анализу мирного договора с Германией. Для этого надо изучить собственно текст Версальского договора(Хрестоматия по новейшей истории. 1917-1939. Документы и материалы. -Т.I. – М., 1960. –С.179-188) и охарактеризовать комплекс политических и экономических претензий к Берлину, размеры территориальных потерь, репараций, лимит в отношении вооруженных сил и запрет на определенные виды вооружений. Примерно в таком же контексте характеризуютсяНейсский,Сен-ЖерманскийиТрианонский договоры(Хрестоматия по новейшей истории. 1917-1939. Документы и материалы. -Т.I. – М., 1960. –С.188-190).

Кроме этого, говоря о работе Парижской конференции, желательно отметить также процесс создания Лиги Наций, охарактеризовать ее задачи и полномочия, показать отношение США и других государств к этой международной организации.

Освещая работу Вашингтонской конференции, уместно обратить внимание на то, что в отличие от Версальского договора, который урегулировал обстановку в Европе после окончания Первой Мировой войны, конференция в Вашингтоне касалась проблем азиатско-тихоокеанского региона и вопросов морских вооружений Великобритании, США, Японии, Франции и Италии. Оценивая итоги конференции, проработав Вашингтонские соглашения(Хрестоматия по новейшей истории. 1917-1939. Документы и материалы. -Т.I. – М., 1960. –С.194-195), необходимо отметить те проблемы, которые ей удалось разрешить и охарактеризовать итоги договоров по морским вооружениям на судостроительные программы США, Японии и Европейских государств.

В заключении, необходимо охарактеризовать основные итоги и противоречия Версальско-Вашингтонской системы. Нужно отметить, что эта система нарушала традиционный баланс равновесия в Европе, так как устанавливала на этом континенте гегемонию Франции и, частично, Англии, в то же время такие сильные европейские страны, как Германия и СССР (как наследник России) фактически оказались изгоями Версальско-Вашингтонской системы. К числу таковых можно отнести также две страны, интересы которых эта система учитывала в наименьшей степени – это Япония и Италия. Такая противоречивая ситуация не могла не привести в итоге к нарушению, а затем и крушению Версальско-Вашингтонской системы в конце 30-х гг. ХХ в.

Семинарское занятие № 2