Вопросы для обсуждения на итоговой конференции
Дайте характеристику педагогических учреждений.
Покажите комплексный характер проблемы конкретного ребенка, определите, с какими специалистами должен сотрудничать социальный педагог, социальный работник, решая возникшие у ребенка проблемы.
Каковы основные требования к организации социально-педагогической работы? Выполняются ли они в том учреждении, где вы были на практике?
Удалось ли Вам реализовать свои замыслы, план работы?
Были ли в ходе практики условия для самостоятельной деятельности, для проявления Вашей индивидуальной позиции?
Ваши замечания по практике.
Рекомендуемая литература
Лаврович, А.П. и др. Социально-педагогическая работа с выпускниками детских интернатных учреждений: учеб.-метод. пособие / А.П. Лаврович, Е.Н. Алтынцева, Л.А. Шелег.– Минск: БГПУ, 2008. - 94с. Беляков, В.В. Сиротские детские учреждения в России. - М., 1993.
Дети, лишенные родительской опеки: Методические рекомендации /Под общей редакцией Смагиной Л.И. – Минск, 1997.
Закон Республики Беларусь «О гарантиях по социальной защите детей-сирот…» от 1 декабря 2005 г.
Капелевич, Т.С. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение выпускников школ-интернатов в учреждениях профессионального образования: учеб-метод. пособие/Т.С. Капелевич. – Мн.: РИПО, 2005. – 102с.
Кодекс Республики Беларусь о браке и семье. – Мн: Амалфея, 2001. – 112с.
Прихожан, А.М., Толстых, Н.Н. Психология сиротства. – СПб.: Питер, 2005. – 400с.
Рабочая книга школьного психолога/И.В. Дубровина, М.К. Акимова, Е.М. Борисова и др., Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Междунар. пед. академия, 1995. – 376с.
Сидорова, Л.К. Организация и содержание работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 112с.
Социально-педагогическая работа с детьми из дезадаптированных семей: Метод рекомендации для социальных педагогов / Под ред. Л.И. Смагиной. –Мн.: РИПО, 2003. – 136с.
Социально-педагогическое сопровождение приемной семьи: Учеб.-метод. пособие / В.В. Мартынова, Н.С. Поспелова и др. – Мн, 2004. – 240с.
Приложение 1
Проанализируйте воспитательный потенциал социально-педагогичесих учреждений по следующим параметрам и составьте аналитический отчет:
Какова цель деятельности данного учреждения?
Какие профессиональные задачи призвано решать учреждение?
В чем специфика данного учреждения?
Выявите типичные сложности, с которыми сталкиваются педагогический персонал данного учреждения при работе с детьми.
Какие социально-педагогические новации характерны для данного учреждения?
Приложение 2
Составьте карту интервьюирования социального педагога и заполните ее:
Примерный перечень вопросов при интервьировании социального педагога учреждения:
Какими правовыми документами руководствуется социальный педагог в практике интернатного учреждения?
Какую отчетную, плановую, вспомогательную документацию ведет социальный педагог данного учреждения?
Проанализируйте содержание деятельности социального педагога.
Какие формы и методы социально-педагогической деятельности вы используете в своей профессиональной деятельности?
С какими трудностями Вы чаще всего сталкиваетесь при осуществлении профессиональной деятельности?
По Вашему мнению, при каких условиях деятельность социального работника в учреждении будет более эффективной?
Приложение 3
Составьте социально-педагогический портрет учащихся педагогического учреждения:
Оцените контингент учащихся (воспитанников) данного учреждения:
общее количество детей по возрастным и половым показателям;
категории детей:
а) дети-сироты – количество и %,
б) дети, оставшиеся без попечения родителей – количество и %,
в) иные причины – количество и %;
количество детей, состоящих на учете в инспекциях по делам несовершеннолетних.
Какие социальные, педагогические и психологические проблемы наблюдаются у воспитанников детских интернатных учреждений?
Опишите проблемные социально-педагогические ситуации, свидетелями которых Вы являлись, по схеме:
наблюдаемые участники событий: количество человек, их социальный портрет, взаимоотношения в группе;
условия, обстановка, в которой развивались события;
социальное поведение: действия участников события, какова цель их действий, эмоциональное состояние наблюдателя, какое поведение спровоцировало конфликт, проблему.
Приложение 4
Директор __________________
( фамилия, инициалы)
«___»____________2013
Акт
обследования условий жизни и воспитания
несовершеннолетнего
1. Дата обследования:________________________
2. Фамилия, имя, отчество несовершеннолетнего ____________________________
_____________________________________________________________________
З. Возраст, год рождения, место рождения ________________________________
_____________________________________________________________________
4. Адрес, телефон: ______________________________________________________
5. Сведения о родителях _______________________________________________
6. Участие каждого из родителей в воспитании и содержании несовершеннолетнего _________________________________________________
7. Состав семьи _______________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, родственные отношения, возраст, занятость и др.)
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Сведения о несовершеннолетнем:
а) занятие (учреждение образования, группа (класс), не получает общее базовое образование _______________________________________________
б) успеваемость ________________________________________________
в) занятость в свободное время ___________________________________
г) режим дня и условия проживания несовершеннолетнего ___________________
д) кто осуществляет уход за несовершеннолетним ________________________
е) состояние здоровья несовершеннолетнего (жалобы на состояние здоровья, имеются ли отклонения в развитии, учет у врачей узкой специальности и др.)
_____________________________________________________________________
ж) организация отдыха (каникулярное время, летнее) ______________________
9. Взаимоотношения несовершеннолетнего с родителями, другими членами семьи________________________________________________________________
10. На несовершеннолетнего выплачивается (пенсия, пособие, алименты, получает заработную плату) ___________________________________________
_____________________________________________________________________
11. Имеет имущество (да, нет) (при наличии имущества составляется опись, при наличии денег указываются номера документов, сумма, место хранения).
_____________________________________________________________________
12. Кто является нанимателем данного жилого помещения (собственником либо членом организации граждан застройщиков)______________________________
13. Проживают в данном жилом помещении ______________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Размер и благоустройство жилья ____________________________________
____________________________________________________________________
15. В какой помощи нуждается несовершеннолетний (семья) (социальной, правовой, педагогической, психологической, материальной)
_____________________________________________________________________
16. Выводы и мотивированное заключение с указанием целесообразной помощи несовершеннолетнему_________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________
(должность, подписи)
(И.О.Фамилия)
Приложение 5
Индивидуальный план защиты прав
и законных интересов несовершеннолетнего
Фамилия, имя, отчество несовершеннолетнего_____________________________
_____________________________________________________________________
Возраст, вид занятий__________________________________________________
_____________________________________________________________________
Адрес места жительства _______________________________________________
Фамилия, имя, отчество родителей (законных представителей), место их работы
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
Основные показатели и характеристика социально опасного положения несовершеннолетнего__________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
Вид помощи |
Мероприятие |
Срок реализации |
Ответственный |
Результаты, выводы |
|
Социальная |
|
|
|
|
|
Материальная |
|
|
|
|
|
Педагогическая |
|
|
|
|
|
Психологическая |
|
|
|
|
|
Коррекционная |
|
|
|
|
|
Медицинская |
|
|
|
|
|
Правовая |
|
|
|
|
|
Иной вид помощи |
|
|
|
|
Подписи ответственных _______________________________________________
_____________________________________________________________________
Приложение 6
Разработка и проведение социально-педагогического мероприятия
Подготовить и провести мероприятие для учащихся социально-педагогического учреждения: занятие, беседу, тренинг, викторину и др. (по выбору).
Оформить план-конспект проведенного занятия. Составить карту-рефлексию по итогам проведенного занятия.
Правила оформления плана-конспекта:
1. Тема занятия (мероприятия).
2. Цель и задачи.
3. Материально-техническое обеспечение.
4. Количество участников, возраст.
5. Форма организации: фронтальная, групповая. Индивидуальная.
6. План занятия (мероприятия).
7. Ход занятия.
8. Методическое обеспечение (список использованных источников).
Приложение 7
Оформление титульного листа дневника наблюдений (1 лист)
Белорусский государственный педагогический университет
имени Максима Танка
Кафедра социальной работы
ДНЕВНИК педагогической практики
Студента (тки) _ курса факультета ______________
_______________________
( Ф.И.О.)
Минск, 2013
2 лист
__________________________________________________________________
полное название учреждения, адрес и телефон
Директор ___________________
(Ф.И.О.)
Руководитель практики от организации ______________________
(Ф.И.О.)
Руководитель практики от кафедры ___________________________
(Ф.И.О.)
Форма ведения ежедневных записей в дневнике
|
Дата |
События дня |
Примечания и выводы |
Оценка выполненной работы непосредственным руководителем |
|
|
|
|
|
Приложение 8
Индивидуальный отчет по практикедолжен включать в себя:
объем выполненной работы за время практики,
анализ социально-педагогической работы в учреждении,
личные впечатления от пройденной практики,
проблемы, с которыми студент столкнулся на практике,
предложения по совершенствованию учебной практики.