- •Программа Комплексная учебно-ознакомительная практика для студентов 2 курса Социальная педагогика. Практическая психология.
- •1. Пояснительная записка
- •Организация и содержание практики
- •Обязанности общего руководителя практики, групповых руководителей, сотрудников на базе, студентов-практикантов, старост групп
- •Критерии оценки работы практиканта
- •Рекомендуемая литература Литература по социальной педагогике
- •Литература по психологии
- •Содержание работы студента на практике по психологии
- •Изучение основ организации работы педагога-психолога
- •Схемы для проведения наблюдения за познавательными процессами и личностными особенностями человека
- •Тема 2: Наблюдение за проявлениями познавательного интереса учащихся на уроке
- •Тема 3: Наблюдение за умственной самостоятельностью школьников
- •Тема 4: Наблюдение за умственной деятельностью учащихся
- •Тема 5: Наблюдение за проявлениями интереса и внимания учащихся на уроке
- •Тема 6: Наблюдение за вниманием учащихся на уроке
- •Тема 7: Наблюдение за проявлениями памяти учащихся
- •Тема 8: Наблюдение индивидуально-психологических особенностей учащихся
- •Тема 9: Наблюдение за эмоциональным возбуждением
- •Тема 10: Наблюдение за жизненными проявлениями свойств темперамента
- •Программа наблюдения за жизненными проявлениями свойств темперамента
- •Темп реакции.
- •Реактивность.
- •Экстравертированность-интровертированность.
- •Ригидность - пластичность.
- •Тревожность.
- •Резинстентность.
- •Тема 11: Наблюдение за проявлением выдержки и настойчивости школьников
- •Программа наблюдения за проявлением выдержки
- •Программа наблюдения за проявлением настойчивости
- •Тема 12: Наблюдение за проявлением характера ученика в малой группе
- •Iх. Особенности эмоциональной сферы
- •Х. Особенности волевых черт характера
- •XI. Темперамент
- •Дата________________________________________
- •Примерная схема наблюдения:
- •Общая оценка качества урока
- •Отчет о практике
Программа Комплексная учебно-ознакомительная практика для студентов 2 курса Социальная педагогика. Практическая психология.
1. Пояснительная записка
В процессе обучения студенты должны не только получить глубокие научные знания в области социальной педагогики и практической психологии, но и научиться работать с каждым конкретным ребенком, оказывая ему, его родителям и учителям своевременную необходимую социально-педагогическую и психологическую помощь. Работая с детьми, коллективом, учителями, воспитателями и родителями социальный педагог, педагог-психолог обязан использовать все то, что разработала на сегодняшний день социально-педагогическая и психологическая наука.
Комплексная учебно-ознакомительная практика студентов 2 курса дневной и заочной формы получения образования – важный компонент в общей системе подготовки специалистов: социальных педагогов и практических психологов. Так как именно на практике происходит переход теоретических знаний в практические умения. С другой стороны, практика способствует наибольшему углублению и расширению диапазона знаний и проверки профессиональной пригодности будущих специалистов.
Комплексная учебно-ознакомительная практика студентов как форма профессионального обучения направлена на практическое познание закономерностей и принципов социально-педагогической и психологической деятельности, учет и реализацию их в процессе межличностного взаимодействия; теоретическое осмысление, изучение и анализ социально-психологических и педагогических явлений и ситуаций, освоение студентами технологий, методов и методик практической деятельности.
В процессе прохождения практики студенты знакомятся с передовым опытом учебно-воспитательной работы в учреждениях образования, закрепляет педагогические умения и навыки, вводит в профессию, выявляет индивидуальные особенности каждого студента, его креативные склонности, индивидуальный стиль работы, т.е. формирует профессионала в целом.
Целью комплексной учебно-ознакомительной практики студентов является закрепление в производственных условиях знаний и умений, полученных в процессе обучения в вузе, овладение навыками решения социально-педагогических задач.
Основными задачами практики являются:
- углубить и закрепить теоретические знания, полученные при изучении курсов: «Психология», «Теоретические и методологические основы психологии», «Введение в специальность», «Педагогика», «Социальная педагогика», «Социальное воспитание в школе»; научиться применять эти знания на практике.
- ознакомить студентов со спецификой социально-педагогической и психологической деятельности в условиях учреждений образования;
- изучить основные направления деятельности и функции социального педагога и педагога-психолога в учреждениях образования;
- сформировать представление о социально-педагогической деятельности и основных категориях детей, нуждающихся в государственной защите;
- содействовать осознанию студентами своей профессиональной роли;
- сформировать адекватное отношение к избранной профессии и позитивную мотивацию.
В процессе комплексной учебно-ознакомительной практики студенту необходимо овладеть следующими умениями:
-
актуализировать полученные теоретические знания на практике, проводить сравнительный анализ педагогической теории с практикой;
-
проводить анализ документации социального педагога и педагога-психолога.
-
проводить наблюдение за познавательными процессами и личностными характеристиками у школьников, вычленять типичные характеристики различных категорий детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи;
-
составлять психолого-педагогическую характеристику на человека.
-
организации и проведения самостоятельной работы с детским коллективом и педагогами;
-
общения с детьми и людьми разного возраста, анализа их поведения и деятельности в процессе работы;
-
владеть собой, осуществлять самоконтроль и саморефлексию;
-
составлять индивидуальный план работы, а также отражать результаты практики, впечатления и полученные сведения в отчетной документации.
Практика основывается на следующих принципиальных положениях:
Связь с предметами психолого-педагогического цикла, личностная ориентация, развитие критического мышления, самопознание, динамика самостоятельности.
Базами для проведения практики являются учреждения образования различных типов: дошкольные учреждения, общеобразовательные школы, школы-интернаты, гимназии, лицеи, внешкольные учреждения, социально-педагогические и психологические центры, центры коррекции и развития, ПТУ, ВУЗы, учреждения внешкольного образования и воспитания и т.д.