- •Контрольная работа по «Психологии. Часть 1»
- •Часть 1. Характер как свойство личности
- •Часть 2. Исследование характера
- •Часть 1. Характер как свойство личности
- •1.2. Основные типы характера. Акцентуации характера
- •Часть 2. Исследование характера
- •2.1. Цель исследования
- •2.2. Описание выборки испытуемых
- •2.3. Методика исследования «Тест-опросник г. Шмишека»
- •2.4. Ход исследования
- •Результаты исследования
- •2.5. Анализ результатов исследования
- •2.6. Выводы
- •Список литературы
- •Экспериментальный материал к опроснику г. Шмишека
- •Список вопросов с ключами
2.5. Анализ результатов исследования
Результаты исследования показывают, что экзальтированная акцентуация наиболее распространена в кадетском классе начальной школы. Наименее сформированной акцентуацией является циклотимическая, к ней очень близка педантическая. Высокий показатель у застревающей акцентуации. Таким образом, выраженными являются только экзальтированная и застревающая акцентуации, что говорит, вероятно, о преобладании эмоций над интеллектом в данном возрасте.
Данные результаты вполне соответствуют особенностям 4-го кадетского класса с его патриотической и спортивной ориентацией. Застревающая акцентуация объясняется тем, что кадетское воспитание очень требовательно к молодым «бойцам». Такая требовательность появляется и у самих кадетов как к самим себе, так и к окружающим. Дети ещё не склонны к нравоучениям, но в нравственном отношении они, возможно, будут опережать своих сверстников. По крайней мере, юные кадеты известны большей дисциплинированностью по сравнению с одногодками.
Тот факт, что именно аффективно-экзальтированная акцентуация оказывается доминирующей у кадетов можно объяснить тем, что эмоциональная сфера в обстановке кадетского класса известным образом сковывается и поэтому всплеск эмоций даёт о себе знать на переменах и в общении с друзьями. Эти эмоции в малой степени носят характер высших чувств (сострадание, альтруизм) и проявляются в основном как стремление к развлечениям.
Низкое развитие циклотимической и педантической акцентуаций объясняется воспитанием в кадетах ровного оптимистического настроя, связанного с патриотической любовью к Родине и мало зависящего от педантического выполнения какой-либо муштры.
У Веснина особенно выраженные показатели по экзальтированной, тревожной и возбудимой акцентуациям, и это связано, вероятно, с низким развитием общего интеллекта и чрезмерным уровнем тревожности, видимо, по причине авторитарного воспитания (скорее родительского, но школьное не исключается и тоже может служить основной причиной вместе с индивидуальными чертами ребёнка). У видного Сальникова есть индивидуальная тенденция к гипертимной и высокая общая - к застревающей акцентуациям, что может говорить о его высоком интеллекте и развитых эмоциях, возможно, часто поверхностных.
2.6. Выводы
1. В исследовании удалось в некоторой степени решить общую задачу выявления особенностей акцентуаций детей младшего школьного возраста, которые заключаются, вероятно, в преобладании эмоциональной сферы над интеллектуальной, что проявляется в особой выраженности экзальтированной акцентуации в сравнении с застревающей.
2. Были выявлены особенности акцентуаций отдельных учащихся-кадетов 4-го класса.
3. Были достаточно подробно исследованы общие закономерности развития акцентуаций в целом среди учащихся-кадетов младшего школьного возраста.
4. В целом можно говорить о том, что поставленная в исследовании цель достигнута по мере данного уровня методического обеспечения
Список литературы
Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - С. 257-280.
Левитов Н.Д. “Психология характера”. – М.: Владос, 1997.
Немов Р.С. Психология. - М.: Владос, 1997.
Ганнушкин П. Б. Избранные труды. - М., 1964.
Петухов В.В. Типология индивидуальности. - psihologia.net
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - М: Просвещение, 1963.
Приложение