2.4. Ход исследования

Исследование проводилось на занятии. Потребовалось примерно больше половины занятия, чтобы продиагностировать всех детей в групповом режиме. Каждым из 21 ребёнка была заполнена анкета с инструкцией, вопросами и бланком для ответов. Дисциплина на уроке была хорошая, во многом засчёт участия преподавателя и благодаря кадетской дисциплинированности.

Исследователю стало известно, что в данном классе психолог проводил исследование адаптации к школе. В данном исследовании выяснилось, что как в кадетском, так и параллельном ему 4-ом «Б» классе среди детей немало групп риска по разным показателям – по интеллекту, по тревожности, по ответственности, по коллективизму.

В целом же, результаты показали, что многие дети психологически не готовы к переходу в среднее звено, из 4-го в 5-ый класс. Особенно это прослеживалось по результатам методики «Человек». Один из мальчиков-кадетов (Веснин) вообще не смог нарисовать человека всё занятие, хотя времени было достаточно. По остальным тестам, кроме очень высокой тревожности, результаты у него были нормальные. Что помешало ему создать простой рисунок, неизвестно: возможно, это утомление или какие-либо физиологические причины. По крайней мере, по тревожности и низкому невербальному интеллекту предварительно можно заключить об особенностях этого мальчика: он очень зависим от людей и мало проявляет свою индивидуальность. Может сказываться и школьное воспитание. Это может говорить и о сильном преобладании одной из акцентуации, о чём будет сказано в интерпретации.

Результаты исследования

4 "А"	Г	Т	Дс	П	В	Эм	З	Дм	Ц	Эк
Костенко	6	6	6	2	9	6	16	8	6	0
Жарков	9	6	6	2	9	9	12	6	3	12
Фролов	9	6	6	6	12	9	2	0	3	18
Ушаков	9	6	6	4	9	3	15	8	0	0
Морозов	6	3	9	6	6	3	12	6	0	18
Малышев	6	6	6	2	6	9	2	6	3	18
Голованов	3	3	9	4	3	9	16	4	3	18
Моляков	9	3	6	4	3	6	2	6	3	12
Румянцев	9	3	3	2	3	9	12	4	3	18
Сальников	12	6	3	2	3	6	18	6	3	0
Хойрутдинов	6	3	9	2	3	6	16	6	3	12
Агафонов	9	6	3	2	6	12	2	4	3	18
Веснин	6	15	6	2	15	9	2	6	6	18
Голубков	6	12	6	2	12	6	2	6	6	12
Занько	9	3	3	4	3	6	12	6	3	18
Алешковский	9	6	6	2	6	6	12	8	3	18
Сухов	6	6	6	6	6	3	12	6	3	18
Семёнов	3	6	6	0	3	12	12	4	6	18
Поздняков	9	6	3	6	6	3	12	4	3	18
Хохлов	6	3	6	2	3	9	12	4	6	12
Казанцев	6	3	9	4	3	6	16	4	3	12
Средние	43%	43%	39%	19%	41%	46%	75%	35%	18%	83%

Обозначения: Г - Гипертимическая, Т - Тревожная, Дс - Дистимическая, П - Педантическая, В - Возбудимая, Эм - Эмотивная, З - Застревающая, Дм - Демонстративная, Ц - Циклотимическая, Эк - Экзальтированная. Акцентуация выражена при 12 и больше баллов, или при 50 и больше %.

У другого мальчика, Сальникова, наоборот было всё очень хорошо по методикам. У мальчика мать работает учителем в этой же школе в старших классах. И этот ребёнок демонстрирует своего рода одарённость. Он ходит в художественную школу, и, судя по рисунку человека, это было видно. Он имеет успех у девочек. Одна из девочек в параллельном классе ходит вместе с ним в художественную школу и нарисовала на своём рисунке себя и Сальникова рядом. Здесь мы видим проявление детской любви. Вполне возможно, что мальчик отвечает взаимностью. Эти проявления также могут иметь отражение в особенностях характера.