8.Методы исследования – это способы научного познания. В данной части работы студенту необходимо перечислить те методы, которые он использовал в ходе научно-исследовательской деятельности:

 теоретические (анализ, синтез, сравнение, обобщение, дедукция, индукция, моделирование и др.);

организационные (сравнительный, лонгитюдный, комплексный методы);

эмпирические (наблюдение, беседа, опрос, эксперимент, тестирование, проективный метод, психологическое измерение, метод анализа продуктов деятельности, семантический метод и др.);

методы обработки данных (методы количественного и качественного анализа);

интерпретационные методы (генетический и структурный метод).

Студент также перечисляет методики (указать название методики и ее автора), используемые в эмпирическом исследовании.

Тема исследования: личностные детерминанты социально-психологической дистанции в супружеских отношениях.

Методы исследования. Для решения поставленных задач в работе были использованы теоретические, эмпирические методы, а также методы количественной обработки данных:

Теоретические методы (анализ, сравнение, систематизация психологических сведений по теме исследования).

Эмпирические методы (для изучения социально-психологический дистанции в парах использовались методика «Социально-психологическая дистанция в межличностных отношениях» (С. В. Духновский), «Определение предполагаемой социально- психологической дистанции в межличностных отношениях» (С. В. Духновский); для изучения личностных особенностей супругов, выступающих в качестве детерминант социально-психологический дистанции в парах, использовались методика исследования самоотношения (С. Р. Пантелеев), методика диагностики межличностных отношений Т. Лири, методика «Уровень субъективного контроля» (Дж. Роттера.)

 Методы математической статистики (критерий Манна-Уитни; корреляционный анализ (критерий Спирмена); регрессионный анализ).

9.Научная новизна работы отражает вклад исследователя в развитие научного знания, решение проблем практики. Научная новизна работы должна быть не только продекларирована, но и подтверждена.

К числу признаков, позволяющих утверждать о научной новизне исследовательской работы, относятся:

постановка новой научной проблемы;

введение новых научных категорий и понятий, развивающих представление о данной отрасли знаний;

раскрытие новых закономерностей протекания психических процессов;

применение новых методов, инструментов, аппарата исследования;

развитие научных представлений о психической реальности.

10.Практическая значимость исследования отражает вклад исследователя в решение каких-либо конкретных практических задач, проблем общества или науки. Другими словами, исследование позволяет не столько получить, новое знание о действительности, сколько достичь решения практических задач.

О практической значимости работы свидетельствуют:

разработка и апробация новой психодиагностической методики;

адаптация зарубежной психодиагностической методики на русскоязычной выборке;

разработка и апробация плана коррекционных, развивающих занятий, тренинга;

разработка психолого-педагогических рекомендаций заинтересованным лицам (родителям, педагогам, специалистам других направлений) и др.

Тема исследования: Психолого-педагогическое сопровождение развития саморегуляции подростков.

Практическая значимость исследования. На основе анализа психолого- педагогической литературы по проблеме саморегуляции личности, с учетом принципов проведения психологических тренингов нами была разработана программа развития регуляторных умений старшеклассников, а также практические рекомендации педагогам, ведущим учебные занятия с учащимися. Участие в тренинге по развитию саморегуляции произвольной активности позволило старшеклассникам освоить навыки планирования своей деятельности (навыки определения целей и разработки плана действий), оценки процесса, результатов своей деятельности и поведения, стать более самостоятельными, а также более устойчивыми к неудачам в учебной деятельности.