Принципы формирования содержания:

1. Научность, который проявляется в соответствии изучаемых знаний , последним достижением научного, социального и культурного прогресса

2. Принцип последовательности, который состоит в планировании содержания, развивающегося по восходящей линии, где каждое новое знание опирается на предыдущее и следует из него

3. Принцип историзма, который означает воспроизведение, развитие той или иной отрасли науки, человеческой практики и освещение в связи с изучаемыми проблемами деятельности выдающихся учёных

4. Принцип систематичности, который предполагает рассмотрение изучаемых знаний и формируемых умений в системе построения всех учебных курсов и всего содержания обучения

5. Принцип связи с жизнью, как универсальное средство потребления содержания образования реальной практикой

6. Принцип соответствия возрастным возможностям и уровню подготовленности школьников

7. Принцип доступности, который определяется структурой учётных планов и образовательных программ, способом изложения научных знаний, также порядком введения и оптимального количества изучаемых научных понятий и терминов

Среди способов реализации содержания наиболее распространёнными являются: линейное, концентрическое, спиральное и смешанное структуры изложения содержания образования. При линейной структуре отдельной частью учебного материала образуют непрерывную последовательность, тесно связанных между собой звеньев. При выборе такой структуры важно придерживаться принципов последовательности, историзма, систематичности и доступности

Концентрическая структура предполагает возвращение к изучаемым знаниям. Характерной особенностью спиральной структуры изложения является то, что обучающиеся не теряют из поля зрения исходную проблему, углубляют круг, связанных с ней знаний и эффективно при организации содержания общественных, педагогических и психологических наук.

Современные, учебные методические пособия используют комбинации всех обозначеных структур с целью получения возможностей большей маневренности при организации содержания обучения. Среди теории организации содержания образования выделяют: материальную и формальную. Сторонники материального образования считают, что цель школьного образования состоит в передаче учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки. Предполагаем «энциклопедическое образование будущего выпускника». Наряду с преимуществами материальное образования имеет такой недостаток переполненность курсов учебными материалами.