книги2 / 270

Организация и методика исследования. Исследование проводилось на базе спортивной школы по лыжным гонкам г. Чебаркуль. В исследовании приняли участие младшие школьники в возрасте 7 - 11 лет. Среди них было 12 девочек и 12 мальчиков. Мы разделили детей на две группы по 12 человек в каждой группе. В каждой группе было по шестьмальчиковишестьдевочек.Оценкаэффективностиобучениятехникепередвижения лыжнымходаосуществлятьпятьюэкспертамиполыжнымгонкам.

Педагогический эксперимент проводился в течение трех месяцев с сентября по ноябрь2023 года. В процессе эксперимента начинающие спортсмены осваивали технику классических ложных ходов. В сентябре - октябре занятия проводились в спортивном зале,

авноябретренировкипроводилисьнаулиценатренировочнойплощадке.

Впроцессе проведения педагогического эксперимента в контрольной группе проводилисьзанятияпообучениютехникелыжныхходовбезпримененияигровогометода тренировки.

Втренировку экспериментальной группы были внедрены игры и игровые упражнения как в спортивном зале, так и на лыжной площадке на снегу. Среди групп игр и игровых заданий,которыеприменялисьвпроцессеэкспериментабылиследующие:

1.Игры для разминки и подготовки организма к предстоящей тренировочной деятельности.

2.Эстафетысвключениемупражненийлыжнойподготовки.

3.Подвижныеигрыпослеосновнойчаститренировки.

Как становится понятно, из описанных групп игр и игровых заданий, мы внедряли игровой метод тренировки во всех частях тренировки. Проведение игр проводилось три раза в неделю по 15 минут. Наряду с игровым методом тренировки нами применялись строгорегламентированныеметодыобучениядвигательнымдействиям.

Результаты исследования. Оценка эффективности обучения двигательным действиям приводилась по средством выполнения передвижения на лыжах. Экспертами были оценены передвижения классическим ходом начинающие лыжники контрольной и экспериментальнойгруппы.Результатыэкспертнойоценкипредставленывтаблице1.

Таблица1 – Результатыоценкикачестваобучениятехникелыжныхходов детеймладшегошкольноговозраста

После эксперимента результаты оценки техники двигательных действий в экспериментальной группе стали выше, чем в контрольной группе. Это свидетельствует о том,чтоприменениеигровогометодатренировкиявляетсяэффективным.

Выводы и заключение. Таким образом, применение игрового метода тренировки в обучении технике лыжных ходов детей младшего школьного возраста оказывает существенное влияние на скорость и качество освоения учебного материала. Использование игр и игровых заданий способствует повышению вовлеченности юных

181

спортсменов в тренировочный процесс. Освоение техники двигательных действий происходит естественным путем, без переутомления и развития сильной усталости. Во время проведения игровых тренировок юные лыжники демонстрируют энтузиазм и активность.

Применение игрового метода кроме положительного влияния также имеет и некоторое негативное. Так, в процессе участия в играх, увлекшись сюжетом игрового задания, дети могут не замечать или не концентрировать внимание на тонкостях техники выполнения движений. Что приводит к искажению техники и заучиванию неправильных движений. Тренеру необходимо строго понимать, что применять игровой метод тренировки можно при условии хорошо освоенного длительного действия. Другими словами, игровой методы больше подходит для закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков. На начальных стадиях ознакомления и разучивания упражнений, при нестабильном правильном выполнении движений, не следует включать игровые упражнения в процесс обучениядвигательнымдействиям.

Списоклитературы

1.Бежанян М. П., Нагайцева И. Ф. Особенности игрового метода в физическом воспитаниимладшихшкольников// Наука2020. 2022. №4(58). С.191 - 197.

2.Бычкова К. Э., Пономарева Н. И., Чернова Е. Д. Сущность игрового метода обучения в физическом воспитании студентов // Ученые записки университета Лесгафта.

2023. №2(216). С.55 - 59.

3.Листопад И. В., Кузьмич А. М. Использование игрового метода проведения учебно

-тренировочных занятий при повышении уровня функциональной подготовленности и развитии координационных способностей лыжников - гонщиков в группах начальной подготовки// Прикладнаяспортивнаянаука.2016. №1(3). С.17 - 22.

4.ПрохороваТ. С., Шейхова М. С. Игровые методы обучения // Экономика и социум. 2018. №6(49). С.971 - 973.

©ШакамаловаМ.С.,2024 г.

УДК796.92

ШакамаловаМ.С.

студент Уральскийгосударственныйуниверситетфизическойкультуры, Челябинск,Россия Научныйруководитель:МакунинаО.А.

к.б.н.,доценткафедрыфизиологии Уральскийгосударственныйуниверситетфизическойкультуры, Челябинск,Россия

ВЛИЯНИЕКЛИМАТОГЕОГРАФИЧЕСКИХУСЛОВИЙ НАСПОРТИВНУЮПОДГОТОВКУЛЫЖНИКОВ

Аннотация. В статье приводятся результаты сравнения и анализа спортивной подготовки лыжников - гонщиков, которые проводили подготовку в различных климатогеографических условиях. Цель исследования: провести анализ динамики спортивной подготовленности лыжников - гонщиков, тренирующихся в различных

182

климатогеографическихусловиях.Подтверждаетсяэффективностьпроведенияспортивных сборов в среднегорье. Раскрываются организационные особенности построения тренировочногопроцессалыжниковгонщиковвусловияхсреднегорья. Авторприходитк выводу о том, что спортивная подготовка в условиях среднегорья является эффективным методомповышенияфункциональныхвозможностейорганизмаспортсмена.

Ключевые слова: лыжные гонки; физическая подготовка; среднегорье; тренировочный процесс;адаптациякфизическимнагрузкам.

Shakamalova M. S. student Ural State University of Physical Culture,

Chelyabinsk, Russia Scientific supervisor: Makunina O.A.

PhD, Associate Professor of the Department of Physiology Ural State University of Physical Culture, Chelyabinsk, Russia

THE INFLUENCE OF CLIMATIC AND GEOGRAPHICAL CONDITIONS

ON THE SPORTS TRAINING OF SKIERS

Annotation. The article presents the results of a comparison and analysis of the sports training of ski racers who conducted training in various climatic and geographical conditions. The purpose of the study: to analyze the dynamics of athletic fitness of ski racers training in various climatic and geographical conditions. The effectiveness of sports training camps in the Middle mountains is confirmed. The organizational features of the construction of the training process of ski racers in the conditions of the middle mountains are revealed. The author comes to the conclusion that sports training in the conditions of the middle mountains is an effective method of increasing the functional capabilities of the athlete's body.

Keywords: cross - country skiing; physical training; mid - mountain; training process; adaptation to physical exertion.

Введение. Современный лыжный спорт базируется с достижением биологического предела функциональных возможностей спортсменов, в связи, с чем дальнейший рост спортивной результативности связан с поиском принципиально новых путей повышения адаптационногопотенциалаиметодикитренировок[1 - 4].

Последние несколько десятилетий широко используется тренировка в сложных климатических условиях среднегорья (800 - 2500 м над уровнем моря). Считается, что это способствует росту спортивных достижений за счет повышения функциональных возможностейиустойчивостикгипоксии,общейиспециальнойрезистентностиорганизма, а также с совершенствованием волевых и физических качеств. Однако в современной научнойлитературесуществуютпробелывданномнаправленииипротиворечивыемнения по поводу эффективности тренировки в условиях гор, в особенности в процессе формированияспециальныхфизическихкачествлыжниковгонщиков.

183

Цель исследования: провести анализ динамики спортивной подготовленности лыжниковгонщиков,тренирующихсявразличныхклиматогеографическихусловиях.

Организация и методика исследования. Мы провели исследование и сопоставление результатов спортсменов, которые проводили тренировки в разных климатогеографических условиях, который длился в течение пяти месяцев со спортсменами 19 - 21 года в количестве восьми человек в каждой группе. В процессе эксперимента контрольная и экспериментальная группы тренировались и участвовали в спортивных соревнованиях одинаково. Различие между группами заключалось в проведении двух тренировочных сборов по 21 день каждый. Первый тренировочный сбор проводился в августе, контрольная группа проводила тренировочный процесс в городе Златоуст, а экспериментальная группа в городе Кисловодск на высоте 1000 - 1100м над уровнем моря. Второй тренировочный сбор «вкатывание» проводился в ноябре у контрольнойгруппывгородеЗлатоуст,уэкспериментальнойгруппывреспубликеХакасия на Вершине Теи на высоте 1100 м над уровнем моря. Таким образом, разница в тренировочном процессе контрольной и экспериментальной группами заключается в различной высоте, на которой проводились тренировки, тем самым создавая различные условиядляиспытуемыхлыжниковгонщиков.

Результаты исследования. Целью проведения тестирования явилось изучение эффективности развития специальных физических качеств лыжников - гонщиков в условиях среднегорья. По итогам проведения опытно - экспериментальной работы и проведения педагогического тестирования мы получили следующие результаты (таблица1).

Таблица1 – Результатыпедагогическоготестированияуровняразвитияспециальных физическихкачествдоипослепроведенияэксперимента

Начальное тестирование проводилось с целью выявления уровня специальных физических качеств для последующего сравнения полученных результатов с результатами конечного тестирования, после проведения эксперимента, а также для формирования одинаковых групп испытуемых. Результаты первого педагогического тестирования уровня развития специальных физических качеств испытуемых контрольной и экспериментальной групп между собой практически не отличаются. Значит, на начало исследования группы имеютодинаковыйуровеньспециальныхфизическихкачеств.

Как видно из результатов, представленных в таблице, уровень специальных физических качеств экспериментальной группы стал выше, чем в контрольной. Результаты прироста в тесте «Тест Купера 12 мин» в экспериментальной группе составил 13,2 %, когда в контрольной группе только 4,14 %. Результаты прироста в тесте «Бег 5000 м» в экспериментальнойгруппесоставил3,21 %, когдавконтрольнойгруппетолько1,46 %.

184

Этосвидетельствует,чтопозитивныеизменения,произошедшиесуровнемспециальных физических качеств испытуемых связан с экспериментальной методикой тренировки спортсменов.

Сопоставляя результаты, полученные в ходе педагогического тестирования уровня развития специальных физических качеств лыжников - гонщиков в субальпийских условиях, можно сделать вывод о том, что экспериментальная методика тренировки способствует более эффективному развитию специальных физических качеств испытуемых.

Выводы и заключение. Подготовка в среднегорье – эффективный метод повышения функциональных возможностей организма спортсмена. Он обеспечивает рост спортивных результатов, ибо тренировки в условиях напряженной мышечной работы при кислородной недостаточности предъявляют организму повышенные требования, что позволяет улучшить функциональные возможности сердечно - сосудистой, и центральной нервной систем.

Списоклитературы

1.Мякинченко Е. Б., Крючков А. С., Дудко Г. А., Дикунец М. А., Мякинченко П. Е. Динамика и различия биохимического профиля спортсменов в различных фазах среднегорной подготовки относительно тренировки на уровне моря // Человек. Спорт. Медицина. 2019. №4.С.7 - 13.

2.ТерАкоповГ.Н.,КорягинаЮ.В.Применениегипоигипероксическихфакторов

вмедикобиологическомобеспеченииспортсменов(аналитическийобзор)// Современные вопросыбиомедицины.2022. №4(21). С.252 - 259.

3.Тимушкин А. В., Антипов И. В., Попов А. В., Талагаева Ю. А., Балыкин М. В. Влияние активного отдыха в среднегорье на функциональное состояние организма спортсменов// Ульяновскиймедикобиологическийжурнал.2020. №2.С.112 - 122.

4.Шераш Н. В., Бадуев А. И., Будко А. Н., Шведова Н. В. Особенности адаптации организма лыжников - гонщиков к соревновательной деятельности в климатических условияхсреднегорья// Прикладнаяспортивнаянаука.2019. №2(10). C. 79 - 85.

©ШакамаловаМ.С.,2024 г.

УДК374

ШильниковаЕ.М.

Учительрусскогоязыкаилитературы МБОУ«СОШ№12» г.Альметьевск,РФ.

ИЗУЧЕНИЕПРИКЛАДНЫХЛИНГВИСТИЧЕСКИХДИСЦИПЛИН

ВРАМКАХШКОЛЬНОГООБРАЗОВАНИЯ

Вданной статье автор говорит о важности научного изучения языка в рамках школьного образования. Исследует способы привлечения учащихся к научной

185

деятельности в сфере лингвистики. Особое внимание автор уделяет юрислингвистике и лингвистической экспертизе как отраслям, способным заинтересовать учеников средних классов.

Ключевыеслова:школьноеобразование,научныеисследования,прикладнаялингвистика, юрислингвистика,лингвистическаяэкспертиза.

Внастоящеевремяв школьномобученииважноеместо занимает привлечениеучащихся

кнаучной деятельности. В рамках данного направления в школьную программу введена дисциплина «проектная деятельность», учащиеся активно привлекаются к различным исследованиям, участвуют в научно - практических конференциях. Как показывает практика, для исследований чаще всего обучающиеся выбирают естественно - научное или физикоматематическоенаправление.

Безусловно, одной из задач учителя русского языка и литературы является привлечение учеников к научной деятельности в области лингвистики и литературоведения. К сожалению, многие ученики воспринимают язык как набор орфографических и пунктуационных правил, не рассматривают в качестве объекта исследования. На наш взгляд, важно давать учащимся представление о филологической науке в рамках школьногообучения.

Какие же способы привлечения учащихся к научному изучению языка и литературы уместноприменятьвшкольнойпрактике?Обозначимглавныеизних:

––изучениеисторииязыка,обращениекэтимологическомуаспекту,

––ознакомлениеучениковсименамиученых– филологов;

––сообщениеоприкладныхлингвистическихдисциплинах;

––применение принципов лингвистического и литературоведческого анализов на занятиях;

––проведениефилологическихконференцийсредишкольников.

Наиболее интересным, на наш взгляд, для школьников является изучение прикладных лингвистических дисциплин. В рамках данной статьи мы хотим поделиться опытом обращенияучащихсякюрислингвистикеилингвистическойэкспертизе.

Обратимся к определению данных понятий. Юрислингвистика – научная дисциплина, объектом изучения которой являются взаимоотношения языка и права. Круг проблем юрислингвистики достаточно широк: недостаточная точность юридической терминологии, проблема взаимодействия юридического и естественного языков, решение задач лингвистическойэкспертизы,изучениеитрактовкаправовыхтекстов.

Наиболее интересной сферой юрислингвистики для обучающихся является проведение лингвистических экспертиз. Как известно, задачей лингвистической дисциплины является работа с лингвистическим и юридическим значением слова. Именно методы лингвистической экспертизы мы используем при работе с текстами на уроках русского языка и литературы. На таких занятиях учащимся предлагается рассмотреть художественный текст с точки зрения юрислингвистики, оценить его содержание. Кроме того, в рамках этой работы нами были изучены такие понятия, как «оскорбление», «унижение», «провокация», «побуждение», мы выяснили, в чем особенность лингвистического и юридического определения данных понятий. К примеру, лингвистическая наука даёт такое определение оскорбления: «Оскорбление – поступок или словесное выражение, оскорбляющие кого - либо». В юридическом же определении

186

присутствует указание на то, что оскорбление всегда связано с неприличной формой высказывания.

Как показывает наш опыт, учащимся интересно разбираться в лингвистическом и юридическом значении слов, определять признаки нарушения правовых норм в текстах, примерять на себя роль лингвистов – экспертов. Безусловно, изучение юрислингвистики помогает учащимся не только узнать о прикладных науках, но и получать важный жизненныйопыт.

Списокиспользованнойлитературы:

1.Габышева Л.П. Организация научно - исследовательской работы школьников в сельской школе // Наука и школа. 2012. №5. URL: https: // cyberleninka.ru / article / n / organizatsiya - nauchno - issledovatelskoy - raboty - shkolnikov - v - selskoy - shkole

2.Голев Н.Д. Юридический аспект языка в лингвистическом освещении // Юрислингвистика - 1: Проблемы и перспективы. Межвузовский сборник научных трудов подред.Н.Д.Голева.Барнаул:ИздвоАлтайскогоуниверситета,1999. С.12 – 60

©ШильниковаЕ.М.2024

187

УДК728.27

АфанасьеваЮ.В.

магистрант2 курса БГТУим.В.Г.Шухова г.Белгород,РФ

БожиновА.В.

магистрант2 курса БГТУим.В.Г.Шухова г.Белгород,РФ

АРХИТЕКТУРАЗДАНИЙДЛЯЖИЗНИЛЮДЕЙ СТАРШЕГОПОКОЛЕНИЯИИНВАЛИДОВ

Аннотация

По мере развития общества, стали также развиваться здания социального обслуживания пожилых людей. Альтернативные методы ухода для разных категорий пожилых, новые подходы к проектированию и функциональному насыщению делают в совокупности эту нишу более привлекательной и доступной для людей. Сравнивая опыт проектирования зарубежных зданий социального обслуживания с различным функциональным насыщением,можновыявитьразличныеприёмыпредставленияирешенияпространствдля полноценнойжизнипожилыхграждан.

Ключевыеслова

Архитектурапансионатов,домпрестарелых,пожилыелюди,комфортнаясреда.

Afanasyeva Yu.V.

2nd - year master's student V.G. Shukhov BSTU, Belgorod, Russia

Bozhinov A.V.

2nd - year master's student V.G. Shukhov BSTU, Belgorod, Russia

ARCHITECTURE OF BUILDINGS FOR THE LIVES OF OLDER PEOPLE

Abstract

As the society developed, social service buildings for the elderly also began to develop. Alternative methods of care for different categories of the elderly, new approaches to design and functional saturation make this niche more attractive and accessible to people. Comparing the experience of designing foreign social service buildings with different functional saturation, it is possible to identify various methods of presenting and solving spaces for the full life of senior citizens.

Keywords

Architecture of boarding houses, a nursing home, elderly people, a comfortable environment.

189

Действующие национальные программы здравоохранения в России направлены на увеличение средней продолжительности жизни в целом. И в этом аспекте дома престарелых должны выполнять не только функцию медицинского ухода, но и обеспечиватьбытпожилыхграждан.

В настоящее время многие здания социального обслуживания для пожилых людей в России не являются образцовыми примерами, за рубежом институт социального обеспечения более развит. Новые подходы к проектированию, функциональному насыщению и технологическому оснащению сооружений качественно выделяют зарубежныедомапоуходузапожилымилюдьми.

Изучение опыта проектирования и строительства структурированных домов престарелых позволяет выявить современные приемы представления и решения пространствдляполноценнойжизнипожилыхграждан.

Традиционный подход к проектированию зданий социального обслуживания пожилых людей можно разобрать на примере дома престарелых имени Петера Розеггера в Граце по проекту архитектора Дитгера Виссуни, находящийся в Австрии. Двухэтажное здание, построенное в 2014 г., расположено в центре города, в зеленой зоне и окружено парком. Большое внимание уделено функционально - технологическим связям жилой зоны и рекреационных пространств. Объём здания состоит из четырёх функционально связанных между собой блоков, в каждом из которых находятся комнаты для постояльцев. Каждый блок имеет свой цвет наружных стен – такое решение было принято для лучшей ориентациипожилыхлюдейнатерриторииибыстрогораспознаниясвоегожилья.

Все помещения персонала и медицинского ухода расположены в композиционном центре здания, чтобы иметь возможность быстро и качественно обслуживать все четыре секцииздания[1].

Такаясистемасоставафункциональныхзонитехнологическихвзаимосвязейпомещений

– классическая и наиболее распространенная. Аналогичными сооружениями, в которых применяется подобная схема, могут служить следующие: дом престарелых Морангис во Франции от архитектурного бюро VOUS ETES ICI Architectes и дом престарелых в Ненцинге(Австрия,архитектурноебюроДитгераВиссуни).

Существуют здания социального обслуживания, в которых объёмно - планировочные и функционально - технологические решения отличаются от классических. В них применяются более современные приемы формирования среды проживания и функционального состава объекта. Примером такого здания может служить здание дома престарелых в Париже архитектурного бюро Atelier du Pont. Особенностью является его расположение – в самом центре жилого квартала. Это позволило внедрить постояльцев домавцентрсоциальнойжизни.

По функциональному наполнению комплекса можно выделить такие элементы, как религиозный центр, социальное жилье, дом престарелых с медицинским и обслуживающим блоком, подземный паркинг. Общий сад функционально связывает пространство частного жилья и дома престарелых, благодаря чему создается уникальный архитектурный комплекс. Смешанные функции положительно влияют на жителей дома престарелых, поскольку такое совместное проживание и расположение не отрывает их от социума[6].

В качестве примера уникального подхода к объёмно - планировочному решению дома социального обслуживания престарелых является жилой комплекс для пожилых людей в США, Armstrong Senior, архитектурного бюро David Baker + Partners. Он представляет собой несколько объемов, которые делятся на несколько типов жилья: семейные квартиры,

190