- •Федеральное агентство связи
- •Введение
- •Тема 1. Введение в историю. Особенности становления государственности в мире Занятие 1.1. Теория и методология исторической науки
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Занятие 1.2. Древнейшая и древняя история человечества (IV тыс. До н. Э. – V в. Н. Э.)
- •Список литературы
- •Дополнительная
- •Методические рекомендации
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для обсуждения и самоконтроля: тема 1
- •Тема 2. Русские земли и средневековый мир (V – XV вв.) Занятие 2.1. Средневековье как этап всемирной истории
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Задание для самостоятельной работы
- •Занятие 2.2. Древняя Русь (IX – середина XII вв.)
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Задание для самостоятельной работы
- •Занятие 2.3. От Древней Руси к Московскому государству (середина XII-XV вв.)
- •Список литературы
- •16. Юрченко, а. Г. Золотая Орда. Между Ясой и Кораном. Начало конфликта / а. Г. Юрченко. – сПб. : Евразия, 2012. – 368 с. Методические рекомендации
- •Задание для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации
- •Задания для самостоятельной работы
- •Занятие 3.2. Россия в XVI в. Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Вопросы
- •Занятие 3.3. Россия в XVII в.: на пути к абсолютизму
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Доклад Луки Паули17 австрийскому императору (1604)
- •Вопросы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Занятие 3.4. Россия в XVIII в.: становление абсолютизма
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для самоконтроля: тема 3
- •Тема 4. Индустриальная цивилизация в XIX – первой половине XX в.
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Задание для самостоятельной работы
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Задания для самостоятельной работы
- •Из манифеста об усовершенствовании государственного порядка
- •17 Октября 1905 г.20
- •Задания и вопросы для самоконтроля
- •Занятие 4.3. Россия в годы революции и гражданской войны (1917–1922)
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •(1920-Е – 1930-е гг.)
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для обсуждения и самоконтроля
- •Занятие 4.5. Вторая мировая война. Великая Отечественная война
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для обсуждения и самоконтроля
- •Тема 5. Россия и мир во второй половине XX – начале XXI вв. Занятие 5.1. Мир во второй половине XX в.
- •Список литературы
- •11. Малые страны Европы в хх веке / Отв. Ред. А. Хорошева. – м. : Ленанд, 2011. – 272 с.
- •Методические рекомендации
- •Задание для самостоятельной работы
- •Методические рекомендации
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для обсуждения и самоконтроля
- •Занятие 5.3. Россия в условиях глобализации мирового пространства
- •Список литературы
- •Методические рекомендации
- •Задания для самостоятельной работы
- •Вопросы для обсуждения и самоконтроля
- •Справочная литература
- •Содержание
Тема 1. Введение в историю. Особенности становления государственности в мире Занятие 1.1. Теория и методология исторической науки
1. История как наука: предмет, сущность, формы и функции исторического знания.
2. Теории исторического развития.
3. Исторический источник: понятие и классификация.
4. См. задания к следующему занятию.8
Список литературы
Основная
1. Наумова, Г. Р. Историография истории России : учебное пособие / Г. Р. Наумова, А. Е. Шикло. – М. : Академия, 2011. – 479 с.
2. Самыгин, П. С. История для бакалавров : учебник / П. С. Самыгин [и др.]. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2011. – 573 с.
3. Семин, В. П. История : Россия и мир : учебное пособие / В. П. Семин. – М. : КНОРУС, 2013. – 544 с. – (Глава 1).
4. Смоленский, Н. И. Теория и методология истории : учебное пособие / Н. И. Смоленский. – М. : Академия ИЦ, 2012. – 271 с.
5. Фортунатов, В. В. История : учебное пособие для бакалавров / В. В. Фортунатов. – СПб. : Питер, 2012. – 464 с. (Глава 1).
Дополнительная
6. Измозик, В. С. Архивно-следственные дела 1920–1930-х гг. как исторический источник / В. С. Измозик // Исторические чтения на Лубянке. 15 лет. – М. : Кучково поле, 2012. – С. 147–157.
7. Поздняков, Э. А. Что такое история и нужно ли ее знать? / Э. А. Поздняков. – М. : Идея-Пресс, 2010. – 607 с.
8. Репина, Л. П. Историческая наука на рубеже XX–XXI вв.: социальные теории и историографическая практика / Л. П. Репина. – М. : КРУГЪ, 2011. – 560 с.
9. Сахаров, А. Н. Исторические обретения на рубеже XXI века : Очерки / А. Н. Сахаров. – М. : Голден-Би, 2011. – 352 с.
10. Современная интерпретация российской истории в условия глобализации : коллективная монография / Под ред. А. И. Уткина. – М. : МАКС-Пресс, 2011. – 264 с.
11. Сороко-Цюпа, А. О. История и время / А. О. Сороко-Цюпа // Вопросы истории. – 2012. – № 5. – С. 22–38.
12. Хвостова, К. А. Истина и объективность в истории / К. А. Хвостова // Новая и новейшая история. – 2011. – № 5. – С. 58–68.
Методические рекомендации
Первое занятие проводится в форме коллоквиума9 и включает 6 основных составляющих:
в соответствии с предложенным планом заслушивание трех сообщений;
применение метода «экспресс-рецензии»;10
обсуждение «экспресс-рецензий»;
выводы по темам сообщений;
работа с первоисточником (см. прил. 1);
подведение итогов.
Приложение 1
Как Вы оцените суждение русского историка В. О. Ключевского, высказанное в 1895 г.:
«Здесь историческое изучение своими конечными выводами подходит вплоть к практическим потребностям текущей минуты, требующей от нас, от каждого русского человека отчетливого понимания накопленных народом средств и допущенных или вынужденных недостатков своего исторического воспитания. Нам, русским, понимать это нужнее, чем кому-либо. Вековыми усилиями и жертвами Россия образовала государство, подобно которому по составу, размерам и мировому положению не видим со времени падения Римской империи. Но народ, создавший это государство, по своим духовным и материальным средствам еще не стоит в первом ряду среди других европейских народов. По неблагоприятным историческим условиям его внутренний рост не шел в уровень с его международным положением. Мы еще не начали жить в полную меру своих народных сил, чувствуемых, но еще не вполне развернувшихся, не можем соперничать с другими ни в научной, ни в общественно-политической, ни во многих других областях. Достигнутый уровень народных сил, накопленный запас народных средств – это плоды многовекового труда наших предков, результаты того, что они успели сделать. Нам нужно знать, чего они не успели сделать; их недоимки – это наши задачи».11