Определения:
Ощущение - отражение свойств предметов окружающего мира, возникающее при их непосредственном воздействии на рецепторы.
Психофизика - наука, изучающая отношения между величинами физических раздражителей той или иной модальности и интенсивностью вызываемых ими ощущений.
Восприятие – (или перцепция) - это совокупность процессов, посредством которых формируется идеальная модель (субъективный образ) объективно существующей реальной действительности.
Представление - это отражение объективной реальности на чувственном уровне без воздействия наличного раздражителя.
Память - совокупность процессов, обеспечивающий восприятие, запечатление, хранение и воспроизведение (извлечение) информации.
Внимание - сквозной психический процесс, организация пс.деятельности, осуществляющая регуляцию и контроль. Отражает сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком-то реальном или идеальном объекте.
Мышление - высший психический процесс социально опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза при обязательном участии языка (речи).
Речь - это специфический человеческий способ формирования и формулирования мыслей с помощью языковых средств, способ общения и отражения эмоционального отношения к действительности (Лущихина).
Эмоции – целостная реакция организма, сквозной психологический процесс отражения отношений субъекта к объекту.
Стресс - физиологической реакция организма на действие отрицательных факторов, представляющих угрозу для организма.
Психологическая защита - это подсознательная система моделей поведения, сформированная на основе жизненного опыта человека и ограждающая его от отрицательных эмоций страха, тревоги, возникающих на основе травмирующей информации из внешнего мира.
Характеристики:
Дополнительные знания по темам, которые у вас могли бы быть после лекций:
-
Предмет, задачи, методы психологии.
Представители объективной психологии: Вундт, Эббингауз, Спенсер, Рибо, Бине, Джемс.
Представители психоанализа: Фрейд.
Представители бихевиоризма: Скиннер, Уотсон, Торндайк.
Психические явления включают в себя: психические процессы, состояния и свойства.
Психическое состояние – относительной устойчивое явление психич. Деятельности, характеризующее психику в целом, фон, на котором протекают психические процессы, он может благоприятствовать протеканию и наоборот.
Психические свойства – устойчивые образования обеспечивающие определенный уровень деятельности и поведения, типичные для данного человека.
Психические процессы:
1. Познавательные психические процессы (когнитивные), в них отражаются свойства окружающего мира:
а). процесс чувственного познания:
-
ощущения
-
восприятие
-
представления
б). логического познания:
-
мышление
2. Регуляторные психические процессы:
а). внимание
б). воля
3. Эмоциональные психические процессы:
а) эмоции
б). чувства
4. Интегративные психические процессы:
а). память
б). речь
Психические состояния:
-
Настроение
-
Аффект
-
Стресс (физиологический, психологический)
-
Прострация (на непреодолимое припятствие)
Психические свойства:
-
Темперамент
-
Характер
-
Способности
-
Направленности
Классификация методов по Б.Г.Ананьеву.
1) Организационные методы
-
Лонгитюдный метод (дает динамику функций)
-
Метод поперечных срезов (дает возрастную изменчивость функций)
-
Комплексный метод
-
Сравнительный метод
2) Эмпирические методы.
1. Обсервационные методы (наблюдение, самонаблюдение)
2. Экспериментальные методы (лабораторный, естественный, обучающий)
3. Праксиметрические методы (анализ продуктов и процессов деятельности)
4. Психофизиологические методы
5. Биографический метод
6. Психодиагностические методы (соц. анкета, опросники, интервью, тесты психометрические и проективные).
7. Моделирование
3). Обрабатывающие методы
1. Математическая статистика
2. Корреляционный анализ
3. Факторный анализ
4. Регрессионный анализ
5. Контент-анализ
6. Дисперсионный анализ и т.д.
I Количественный анализ (статистический)
II Качественный (дифференциация по типам, группам = категоризация количественно обработанного материала)
4). Интерпретационные методы
1. Метод описания генетических связей и возрастной динамики
2. Описание структурно-динамических связей.
-
Ощущения, восприятие, представления.
Закон Вебера: Отношение едва заметного изменения раздражителя (∆I) к его исходной величине (I) постоянно: ∆I/I= const
Закон Фехнера: для каждого из чувств есть некое относительное значение увеличения раздражения, которое всегда вызывает наблюдаемое изменение в интенсивности ощущений: S=K log R+C (где, S - величина ощущения; К и С - экспериментально установленные постоянные; R - величина раздражения).
Эмпирические характеристики восприятия:
Первичные характеристики:
1. Пространственные характеристики. Локализация объекта в пространстве. 3 новых качества: 1) Трехмерность, глубина. 2) Форма. 3) Величина.
2. Временные характеристики.
1) Длительность 2)Последовательность 3)0дновременность - ведущая характеристика.
3. Модальность - образы полимодальны, но бывают и мономодальные; формируется на основе совместной деятельности ряда анализаторов.
4. Интенсивность - зависимости от интенсивности стимула нет.
Вторичные характеристики:
1. Предметность - это отношение фигуры и фона Фигура выступает вперед, структурирована. Фон размыт.
2. Целостность - показывает отношение элементов и целого. Целое доминирует над элементами. Целостность проявляется во всех модальностях.
Элементы объединяются в целое, если на них воздействую:
-
Фактор близости;
-
Фактор однородности;
-
Фактор замкнутости
-
Закон коллективного движения;
-
Закон достраивания до целого.
-
Закон хорошей формы (закон прегнантности, или упорядоченности).
3. Константность — относительное постоянство адекватного отражения свойств и качеств объектов в изменяющихся условиях среды. Это приобретенное качество.
Структурная константность (целостность) — относительная независимость образа от частей или элементов.
Функциональная константность - независимость образа от фона.
4. Обобщенность - относительная независимость от вариаций фигуры внутри класса.
В отличие от ощущений, восприятие не зависит от внешней среды, это высокоорганизованный вид отражений.
Характеристики, специфичные для человека:
-
Осмысленность - обратное влияние мышления на восприятие.
-
Избирательность - влияние личностных особенностей и мотивов (текущих потребностей, прошлого опыта, задач деятельности).
-
Историчность - влияние на восприятие конкретного социума, культуры; символический аспект (напр., восприятие предметов искусства различной эпохи).
Эмпирические характеристики представлений:
Первичные характеристики:
1. Пространственные характеристики: Панорамность; Форма при представлении стремится к обобщенност; Выпадение абсолютных величин.(Наблюдение размера)'
2. Временные характеристики: Длительность - Деформируется в зависимости от эмоциональной окраски событий и их заполненности действием; Последовательность; Одновременность.
3. Модальность. Происходит потеря информации об образе, смещение к более общему модальному качеству.
4. Интенсивность. Бледность. Образ представлений по интенсивности проигрывает образу восприятия. Интенсивность зависит не только от функционирования анализатора, но и от состояния организма (голод/сытость).
Вторичные характеристики.
-
Образ представлений несет потери за счет внутренних помех.
-
Неустойчивость. Образ может появляться и исчезать, частично или полностью.
-
Фрагментарность. Восприятие - целостно. При попытке восстановить все стороны и черты предмета оказывается, что некоторые части вообще не представлены.
-
Отделение фигуры от фона. Позволяет представить только фигуру или только фон.
-
Обобщенность. Другой уровень относительно восприятия (дерево вообще).
-
(Спец) Контролируемость - способность вызывать, удерживать и стирать образ представлений.
-
Память. Внимание.
По времени закрепления и сохранения материала:
1) сенсорная (мгновенная) — доли секунды;
2) кратковременная (Функция - первичная ориентировка в пространстве: 1) Отражает быстро изменяющие процессы. 2)Фильтрует события по степени качественного многообразия. 3)Имеет ограниченный объем (7±2). 4)Реагирует на новизну сигнала, как поставщик информации для ДП.)
3) оперативная (Функция - обслуживает актуальные действия и операции: 1)Точность, как показатель идентичности требуемого и сохраненного материала в памяти. 2)Скорость запоминания. 3)Длительность хранения информации. 4)Лабильность ОП – характеризуется соотношением между процессами сохранения и забывания информации. 5)Помехоустойчивость, т.е. устойчивость к действию внешних и внутренних помех.)
4) долговременная (Функция - предвосхищение, т.е. направленность на события высокой вероятности и перенос благоприятной реакции из прошлого в будущее: 1)Отражение длительно протекающих процессов. 2)Фильтрация событий по существенным взаимосвязям. 3)Фиксация опыта по степени общности и повторности событий.)
Кривая забывания Эббигауза. Забывание особенно интесивно протекает сразу после заучивания, а потом замедляется (чем б. осознан материал, тем м. он заб.)
Факторы, определяющие продуктивность запоминания:
Субъективные:
-
Задача. Разные задачи активизирую различные способы мнемического действия.
-
Состояние организма- в утомленном состоянии резко снижается запоминание.
-
Эмоциональная окраска, интерес - значимый материал, связанный с интересами и потребностями человека запоминается лучше.
Объективные:
1. Обстановка
Характеристики материала:
-
Осознанность материала - чем более осознан материал, тем медленнее он забывается.
-
Объем запоминаемого материала. В увеличением объема - скорость запоминания падает.
-
Положение элемента в ряду. Начало и конец ряда запоминаются лучше, чем его середина - фактор края.
-
Наглядность.
Нарушения памяти.
-
Ретроградная амнезия - нарушение памяти на события прошлого.
-
Корсаковский синдром - нарушение памяти на текущие события.
-
Нарушение динамики - в течение определенного отрезка времени пациент хорошо воспроизводит материал, а затем, спустя короткое время, информация не воспроизводится. Связано с заболеваниями сосудов головного мозга.
-
Нарушения памяти при болезнях Пика и Альцгеймера.
Три вида внимания
-
Непроизвольное - привлекается сильным, новым либо интересным раздражителем. В основе механизм ориентировочного рефлекса.
-
Произвольное - обнаруживается в том, что субъект может намеренно сосредотачивать свое внимание то на одном, то на другом объекте
-
Постпроизвольное внимание – сама деятельность переживается как лично значимая.
Характеристики внимания.
Статические:
-
Объем
-
Устойчивость.
-
Предметность
-
Концентрация
Динамические:
-
Распределяемость
-
Переключаемость.
-
Колебания
-
Интенсивность
5. Избирательность
-
Мышление. Речь.
Соотношение непроизвольных и произвольно регулируемых, целенаправленных элементов мыслительного процесса. Основными тенденциями, определяющими течение и сцепление психических структур в ходе мыслительного процесса являются персеверативная и репродуктивная или ассоциативная.
-
Персеверативная тенденция заключается в том, что каждая отдельная предметная психическая структура, прежде всего представление, часто возвращается и вклинивается в течение мыслительного процесса.
-
Репродуктивная (ассоциативная) выражается в том, что в динамику мыслительного процесса проникают и воспроизводятся те психические предметные структуры (образные, понятийные, символические), которые в прошлом опыте были ассоциативно связаны с каждым из его компонентов. Персеверация и ассоциация сами по себе не могут объяснить и эмпирически исчерпать динамику мыслительного процесса.
-
Они являются пассивными, произвольно не управляемыми компонентами мыслительного процесса, тогда как детерминирующая тенденция является сознательно-произвольной регуляцией продвижения от вопроса или проблемы к их решению. Нормальная динамика мыслительного процесса предполагает определенное соотношение непроизвольно регулируемых ассоциативно-персеверативных и целенаправленных, произвольно регулируемых компонентов.
Понятие — это отражение общих и существенных свойств предметов или явлений.
Виды мышления:
-
Наглядно-действенное: вид мышления, связанный с практическими действиями над предметами. В онтогенезе этот вид мышления преобладает у ребенка до 2-3-летнего возраста. Характеризуется высокой степенью эгоцентричности (фиксация точки отсчета на самом носителе психики); синкретизмом (случайные поверхностные признаки объединяются в комплекс, не отражающий сущности предмета - коллекция случайных признаков); трансдуктивный характер связи (от частного к частному); отсутствие иерархии (родо-видовые отношения, частное-общее). Для н-д мышления существует своя система критериев: эффективность выполнения задач, скорость их решения, количество используемых ходов по отношению к требуемым и т.д.
-
Наглядно-образное: 2/3 - 6/7 лет. Основной единицей является образ. Также характеризуется синкретичностью, случайностью в выборе признаков, большой долей субъективизма с преобладанием эмоциональных компонентов. Этот вид мышления опирается на восприятие или представление – во многих случаях не требуется практического манипулирования с объектом, но во всех случаях необходимо отчетливо представлять себе объект.
-
Словесно-логическое (понятийное, абстрактно-логическое, речевое): мышление понятиями, лишенными непосредственной наглядности, присущей восприятию и представлениям. Характеризует старших школьников и взрослых, которые для решения задач пользуются суждениями, умозаключениями, готовыми знаниями, полученными другими людьми.
Законы психического развития.
1. Детское развитие имеет сложную организацию во времени: ритм развития не совпадает с ритмом времени. Ритм развития меняется в разные возрастные периоды.
2. Закон метаморфозы в детском развитии: развитие есть цепь качественных изменений. Ребенок не просто маленький взрослый, который меньше знает или меньше умеет, а существо, обладающее качественно отличной психикой.
3. Сензитивность (в развитии ребенка есть наиболее чувствительные периоды, когда психика способна воспринимать внешние воздействия;).
4. Закон развития высших психических функций. Высшие психические функции возникают первоначально как форма коллективного поведения, и лишь впоследствии они становятся внутренними индивидуальными функциями самого ребенка. Отличительные признаки высших психических функций: опосредованность, осознанность, произвольность, системность.
Одним из основных понятий теории Л.С. Выготского является понятие интериоризации. Суть его сводится к тому, что любая подлинно человеческая форма психики первоначально складывается как внешняя, социальная форма общения между людьми и только затем, в результате интериоризации, становится психическим процессом отдельного индивида.
Л.С. Выготский ввел понятие зоны ближайшего развития (ЗБР) – это расстояние между уровнем актуального развития ребенка и уровнем возможного развития, определяемым с помощью задач, решаемых под руководством взрослых.
Пиаже выделял следующие стадии развития интеллекта.
Период сенсомоторного интеллекта (0–2 года) – период развития организации перцептивных и двигательных взаимодействий с внешним миром.
Период репрезентативного интеллекта и конкретных операций (2–11 лет)
Подпериод дооперациональных представлений (2–7 лет) – переход от сенсомоторных функций к внутренним – символическим.
Подпериод конкретных операций (7–11 лет) – действия с представлениями начинают объединяться, координироваться друг с другом, образуя системы интегрированных действий, называемые «операциями».
Период формальных операций (11–15 лет) – познание становится гипотетико-дедуктивным.