Раздел: гигиена детей и подростков

ОБВЕСТИ КРУЖКОМ НОМЕР ПРАВИЛЬНОГО ОТВЕТА

168. В биологической схеме возрастной периодизации выделяют периодов созревания: 1) четыре; 2) пять; 3) шесть; 4) семь.

169. Процессы роста и развития детей и подростков имеют возрастную зависимость: 1) линейную; 2) нелинейную.

170. В социальной схеме возрастной периодизации выделяют периодов созревания: 1)три; 2)четыре; 3)пять; 4) шесть; 5)семь.

171. Возрастной интервал в преддошкольный период: 1)года; 2) трёх лет; 3) четырёх лет.

172. Возрастной интервал в дошкольный период: 1) 2-5 лет; 2) 3-7 лет; 3) 4-8 лет.

173. В преддошкольном и дошкольном возрасте происходит: 1)развитие крупных мышц туловища; 2) овладение речью и счётом.

174. В младшем школьном возрасте отмечается: 1) развитие крупных мышц туловища; 2) развитие вторичных половых признаков; 3) формирование двигательных навыков.

175. В старшем школьном возрасте отмечается: 1) усиленный рост тела в длину; 2)формирование двигательных навыков; 3)неполное сращение отдельных частей скелета.

176. Хронологический возраст: 1) имеет чёткую временную границу; 2) определяется совокупностью морфофункциональных особенностей организма.

177. Соматические показатели включают измерение: 1) роста; 2) роста и массы тела 3) роста, массы тела, окружности грудной клетки, жизненной ёмкости лёгких; 4) роста, массы тела, окружности грудной клетки, окружности головы.

178. При соматоскопии определяют: 1) рост сидя и осанку; 2) осанку и жироотложение; 3) жироотложение и рост сидя.

179. Физиометрические признаки физического развития включают группу показателей: 1) рост ЖЕЛ; 2) ЖЕЛ и динамометрию; 3) динамометрию и рост.

180. Какой метод оценки физического развития детей и подростков даёт возможность установить соматотип ребёнка: 1) сигмальных отклонений; 2) шкал регрессии; 3) центильная оценка.

181. Метод сигмальных отклонений даёт возможность оценить: 1) гармоничность развития; 2) каждый признак отдельно; 3) определить соматотип.

182. Микросоматотип ребёнка по методу центильной оценки определяется по сумме баллов: 1) до 10 баллов; 2) 11-15; 3) 16-21.

183. Дисгармоническим считается развитие по методу центильной оценки при разности баллов: 1) 1; 2) 2.

184. Методы индивидуальной оценки физического развития позволяют определить: 1) морфологический статус; 2) состояние здоровья ребёнка.

185. Уровень биологического развития устанавливают по показателям: 1)окружность груди, вторичные половые признаки; 2) масса тела, длина тела, количество постоянных зубов; 3) длина тела, погодовая прибавка длины тела, число постоянных зубов, вторичные половые признаки.

186. О гармоничном физическом развитии детей и подростков судят по соотношению: 1) длины тела и массы тела; 2) массы тела и окружности грудной клетки; 3) окружности грудной клетки, длины тела и массы тела.

187. К третьей группе здоровья относятся дети: 1) практически здоровые, но имеющие морфологические и функциональные отклонения; 2) больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации; 3) больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации.

188. Какая группа здоровья является группой риска: 1) первая; 2) вторая; 3) третья; 4) четвёртая; 5) пятая.

189. При генерализующем методе изучение физического развития проводят путём: 1) наблюдения за отдельными детьми в течение длительного времени; 2) массовых исследований больших групп детей в относительно короткий срок.

190. Длина тела ребёнка измеряется с помощью: 1) станкового деревянного ростомера; 2) линейки; 3) сантиметровой ленты.

191. При измерении роста ребёнка обследуемый касается вертикальной стойки:1) пятками, ягодицами, межлопаточной областью; 2) головой, межлопаточной областью, ягодицами.

УСТАНОВИТЬ СООТВЕТСТВИЕ: