- •5. Основные образовательные программы послевузовского профессионального образования по различным научным специальностям
- •6. Программы средней (полной) общеобразовательной школы
- •7. Программы начальной и основной школы
- •9.4. Технология разработки учебного курса
- •1. Выбор учебника, учебных пособий и других материалов для чтения студентами
- •2. Отбор содержания курса
- •3. Постановка учебных целей
- •4. Разработка рабочей программы курса
- •5. Подготовка тематического плана занятий, планирование учебных занятий и самостоятельной работы студентов
- •6. Разработка формата проведения курса
- •7. Разработка системы критериев оценки знаний и умений по дисциплине
- •8. Планирование отдельных учебных занятий и составление конспектов
- •9. Разработка опросного листа для оценки курса студентами
5. Подготовка тематического плана занятий, планирование учебных занятий и самостоятельной работы студентов
Разработайте тематический план аудиторных занятий, распределите темы и материал, которые будут изучаться на лекциях, семинарских или практических занятиях. Спланируйте задания студентам для самостоятельного чтения. Определите, какая взаимосвязь будет между содержанием аудиторных занятий и учебным материалом для самостоятельного изучения студентов (будет ли иметь место наложение материала и в какой степени). Набросайте план по неделям для изучения каждой темы, выполнения студентами заданий по самостоятельному чтению, установите сроки сдачи письменных заданий и выполнения проверочных работ. Типичной является следующая практика: студентам дается для чтения одна стандартная глава на неделю, хотя преподаватели часто требуют изучения большего объема материала. Следует иметь в виду, что объяснение студентам заданий, их обсуждение, а также необходимость получения обратной связи о результатах также требуют времени в рамках учебных занятий.
Тематический план строится на основе учебной программы и представляет собой конкретизацию форм учебной деятельности учащихся или студентов, направленной на освоение предмета, а также уточнение объема учебного времени, форм контроля и оценки успеваемости.
Тематический план:
Ø раскрывает последовательность изучения разделов и тем программы;
Ø демонстрирует распределение учебных часов по разделам, темам и формам учебных занятий (лекции, семинары, практические и лабораторные занятия, самостоятельная работа);
Ø определяет сроки выполнения заданий по самостоятельному изучению материала студентами;
Ø определяет сроки выполнения письменных заданий студентами;
Ø определяет сроки и формы контроля и оценки усвоения учебного материала.
Тематический план часто оформляется в виде таблицы. Форма ее, однако, различается в средних и высших учебных заведениях в силу специфики организации учебного процесса.
Школьный тематический план содержит как минимум четыре столбца: 1) тема, 2) количество уроков, 3) домашние задания, 4) формы контроля и оценки.
Тема |
Количество уроков |
Домашние задания |
Формы контроля и оценки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
При составлении учебно-тематического плана необходимо предусмотреть, какое количество уроков необходимо для изучения каждой темы, какие темы требуют закрепления в виде домашних заданий, а какие нет, какие темы могут быть оставлены только на самостоятельное изучение в виде домашних заданий, какие формы контроля и оценки будут использоваться. При этом вовсе необязательно частое использование домашних заданий по психологии, поскольку они не должны создавать дополнительную учебную нагрузку для учащихся. Формы контроля и оценки могут быть периодическими (по завершении очередной темы). Текущие оценки на уроках психологии лучше не использовать.
Вузовский тематический план выглядит несколько иначе, поскольку в вузе существует больше разнообразных видов учебных занятий.
Тема |
Лекции (кол-во часов) |
Семинары (кол-во часов) |
Лабораторные работы (кол-во часов) |
Самостоятельная работа (кол-во часов или страниц) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В качестве приложений в рабочую программу рекомендуется включать также планы семинарских и лабораторных занятий, необходимое методическое обеспечение, задания для самостоятельной работы студентов, формы контроля и аттестации знаний и умений студентов. Такая детальная методическая проработка программы учебных занятий способствует повышению их качества.