4983
.pdfМинистерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.А. Саркисян
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ СТУДЕНТОВ - ПРОМЫШЛЕННЫХ ДИЗАЙНЕРОВ
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
для обучающихся по направлению подготовки 540301 Дизайн,
профиль Промышленный дизайн
Нижний Новгород
2016
Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
Т.А. Саркисян
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ СТУДЕНТОВ - ПРОМЫШЛЕННЫХ ДИЗАЙНЕРОВ
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности»
для обучающихся по направлению подготовки 540301 Дизайн,
профиль Промышленный дизайн
Нижний Новгород
2016
2
УДК
Саркисян Т. А. Профессиональный английский язык для студентовпромышленных дизайнеров [Электронный ресурс]: учеб. - метод. пос. / Т. А. Саркисян; Нижегор. гос. архитектур. - строит. ун - т – Н. Новгород: ННГАСУ, 2016. – 82 с.; ил. 1 электрон. опт. диск (CD-RW)
Материал пособия включает тексты учебного характера, в которых широко представлена терминология области, а также упражнения, способствующие расширению лексического запаса студентов по направлению подготовки 54.03.01 Дизайн, профиль Промышленный дизайн.
Пособие имеет двойную направленность и нацелено на развитие двух направлений в обучении: формирование базовых знаний по специальности и овладение профессионально-ориентированным английским языком.
Предназначено обучающимся IV курса ННГАСУ очной формы обучения по направлению подготовки 540301 Дизайн, профиль Промышленный дизайн.
Ключевые слова: промышленный дизайн, учебно-методическое пособие, промышленное проектирование, иноязычное образование, иноязычная профессионально-речевая компетенция.
© |
Т. А. Саркисян, 2016 |
© |
ННГАСУ, 2016. |
Contents
3
Introduction............................................................................................................................. |
5 |
I section. Practical training...................................................................................................... |
6 |
Unit 1. Industrial design history……………………………………………… |
……………………. |
Unit 2. My future speciality – an industrial |
|
designer............................................................................................................ |
|
Unit 3. 19th century American developments ……………………………………. |
|
Unit 4. The consequences of standartization…………………… |
………………………… |
Unit 5. Industrial |
|
design.......................................................................................................................... |
|
Unit 6. Current trends in aircraft design and construction |
|
Unit 7. Slany design.......................................................................................................................... |
|
Unit 8. Pipelines |
|
Unit 9. Automation |
|
Unit 10. Automobile. |
|
II section.. Individual training |
|
Unit 1. What is industrial |
|
design?.................................................................................................................... |
|
Unit 2. What does an industrial designer do? |
|
Unit 3. New product design process.............................................................................. |
|
Unit 4. New materials important in industrial design....................................................................... |
|
Unit 5.Peter Behrens………………………………………………………………………………. |
. |
Unit 6. Modern design in the Unites states……………………… |
…………………………………. |
4
Введение
С появлением стандартов третьего поколения, нацеленных на компетентностно-ориентированное образование, одной из приоритетных целей современного иноязычного образования становится формирование умения осуществлять профессиональную деятельность на иностранном языке. Студент нелингвистического вуза должен овладеть коммуникативными умениями, необходимыми для осуществления устной и письменной коммуникации в различных ситуациях профессионального общения, что предполагает активное формирование иноязычной профессионально-речевой компетентности, являющейся составляющей иноязычной профессионально-коммуникативной компетентности, означающей способность выражать свои мысли с помощью языка и понимать мысли других людей в процессе речевой интеракции.
Учебное пособие «Профессиональный английский для студентовпромышленных дизайнеров нацелено на достижение вышеназванной цели.. Материал пособия включает как тексты учебного характера, в которых широко представлена терминология области, так и различные упражнения, способствующие не только формированию умений чтения и расширению лексического запаса студентов, но и нацеленные на формирование умений говорения на профессиональном английском языке.
Особый интерес представляют включенные в пособие тексты. Они заимствованы из оригинальных источников и соответствуют темам основного курса обучения промышленных дизайнеров. Разработанное пособие готовит студентов архитектурного факультета к будущей профессиональной деятельности. Они учатся читать профессионально-ориентированные тексты, находить и читать литературу в интернете, делать профессиональные презентации докладов, публично выступать, писать письменные размышления,
выражая свои мысли, отстаивая своё мнение и дискутируя |
на |
профессиональном английском языке. |
|
Учебное пособие поможет студентам архитектурного факультета эффективно и интересно организовать самостоятельную работу над текстом, а также научиться общаться на профессиональном английском языке, что, несомненно, будет способствовать подготовке промышленных дизайнеров к их будущей профессиональной деятельности.
5
Unit 1
Part I
INDUSTRIAL DESIGN HISTORY
1. Group work. Reflect on the following questions and share your ideas with the class:
1. What is industrial design?
2. When did industrial design emerge?
3. What were the first results of industrial design? 4. What does an industrial designer do?
2. Read the following terms and phrases, mind their pronunciation:
design |
замысел, план, проект, проектировать |
shape |
форма, придавать форму, создавать |
to сreate and develop concepts for |
создавать и разрабатывать концепции для |
manufactured products |
промышленные товаров |
to plan and design manufactured |
планировать и проектировать промышленные |
goods |
товары |
tool |
рабочий инструмент |
to make life easier |
облегчить жизнь |
mass production |
массовое производство |
large scale production |
широкомасштабное производство |
standardized products |
стандартизированная продукция |
interchangeable parts |
взаимозаменяемые части |
powered machine tool |
мощный станок |
to simplify |
упрощать |
assembly line |
сборочный конвейер |
to consume |
потреблять, расходовать |
item |
изделие, товар |
interplay |
взаимодействие |
pattern |
образец |
porcelain design |
фарфоровый дизайн |
to evaluate |
оценивать |
to involve |
включать, подразумевать |
to manufacture things |
производить вещи |
to place boundaries |
накладывать ограничения |
social and economic issues |
социальные и экономические вопросы |
household |
хозяйство |
handmade items |
изготовленные вручную предметы |
pattern book |
каталог образцов |
to order tapestries or porcelain design |
заказать затканную от руки материю (гобелен |
|
) или фарфоровое изделие |
|
6 |
Vocabulary Focus
3. Match the words and phrases to their translation and make sentences about industrial design:
a.
consumer |
взаимодействие |
craftsman |
социальные и экономические вопросы |
to assist |
изделие, товар |
interplay |
облегчить жизнь |
item |
потребитель |
to shape |
Ремесленник |
social and economic issues |
придавать форму |
to make life easier |
помогать |
b. |
|
large scale production |
станок |
assembly line |
взаимозаменяемые части |
to simplify |
создавать и разрабатывать концепции для |
|
промышленные товаров |
interchangeable parts |
уникальный |
unique |
упрощать |
machine tool |
сборочный конвейер |
to сreate and develop concepts for |
широкомасштабное производство |
manufactured products |
|
c. |
|
общественная сила |
to move |
фарфоровый дизайн |
common force |
последствия |
to drive |
планировать и проектировать |
porcelain design |
промышленные товары |
|
стандартизированная |
consequences |
продукция |
|
приводить в движение |
standardized products |
двигаться |
to plan and design manufactured goods |
4. Translate the following pairs of words:
To move – movement; to assist – assistance; to prod uce – product; to drive – drive; to consume – consumer; to inhabit – inhabitance; to shape –shape
5. Recall the meaning of the following words:
to move |
to inhabit |
|
to drive |
to assist |
to consume |
|
to simplify |
to produce |
to shape |
|
to evaluate |
|
|
7 |
|
Text 1
6. Read the text and answer the following questions:
1.What is this text about?
2.What was the force driving industrial design history?
3.What was the only market for a craftsman’s production?
Industrial design history
For over 200 years the products and processes of mechanized industry have shaped the everyday world we inhabit. For people’s everyday life the consequences of this production process are similar even if we look at the 1790’s, the 1890’s or the 1990’s.
For 200 years the common force driving industrial design history has been mass production. Industrial mass production is the large scale production of standardized products with interchangeable parts. Powered machine tools are used for making these products on a moving assembly line.
As for design, its evaluating involves the interplay of four criteria. It should be noted that in the past the ways of manufacturing things placed boundaries on our lives. Reading a brief historic overview, try to consider what social or economic issues your own design topic involves.
From the Middle Ages to the 1700’s there was no real consumer market as we now know it. Workers had no real possessions and the only market for a craftsman’s production was the household of a local aristocrat. These items were handmade, that’s why they were unique and expensive. The first steps to industrial mass production was using of pattern books which helped to order tapestries or porcelain designs.
EXERCISES AFTER READING THE TEXT
7. Match the words from two columns to create a phrase and make sentences to use them in your own text entitled “Industrial design h istory”. Share your ideas with the partner.
to shape |
|
parts |
the products and processes |
|
powered machine tools |
to drive |
|
of pattern books |
large scale production |
|
of a local aristocrat |
interchangeable |
|
tapestries or porcelain designs |
to use |
|
of mechanized industry |
a moving |
|
industrial design history |
|
|
|
craftsman’s |
|
of standardized products |
the household |
|
production |
using |
|
assembly line |
to order |
|
the everyday world |
|
8 |
|
8.Read an article about the History of industrial design and abstract the article.
9.Prepare a report and a computer presentation of the article.
10.Present your report to the class. Get ready to discuss it answering questions and persisting in your opinion.
Part II
Josiah Wedgewood
1. Group work. Reflect on the following questions and share your ideas with the class:
1. What is Josiah Wedgewood?
2. What contribution did he make to the development of industrial design?
2. Read the following terms and phrases, mind their pronunciation:
to make a contribution to |
|
делать вклад в |
development of industrial design |
|
развитие промышленного дизайна |
significant contribution |
|
значительный, существенный вклад |
social significance |
|
социальная значимость |
to innovate |
|
вводить новшества, производить |
|
|
перемены |
innovator |
|
новатор |
growing middle class market |
|
растущий рынок покупателей среднего |
|
|
класса |
to set a goal |
|
поставить цель |
to make items attractive and useful |
|
делать товары привлекательными и |
|
|
полезными |
to evolve a system |
|
разработать систему |
key attributes |
|
отличительные черты, признаки |
division of labour |
|
разделение труда |
volume production |
|
крупномасштабное производство |
marketing |
|
торговля |
Queen’s ware |
|
королевская фарфоровая посуда |
painstaking technical innovation |
|
трудоёмкое техническое |
|
|
усовершенствование |
earthen ware |
|
глиняная посуда, гончарные изделия |
appearance of porcelain |
|
отделанный фарфором |
to refine a moulding process |
|
совершенствовать процесс отливки |
to eliminate hand crafting |
|
устранять ручной труд |
throwing and shaping on a wheel |
|
ручное формование на гончарном |
|
|
круге |
modeller |
|
лепщик, модельщик |
|
9 |
|
to create a prototype |
создавать опытный образец |
printing transfer |
зеркальный оттиск |
to reduce |
уменьшить |
stock patterns |
ассортимент товаров |
to enable |
давать возможность, облегчать |
to apply |
применять |
production process |
производственный процесс |
to give rise to |
давать начало |
variety of motifs and patterns |
ряд изобразительный мотивов и узоров |
Vocabulary Focus
3. Match the words and phrases to their translation and make sentences about Wedgewood’s innovations:
a.
to make a contribution to |
|
делать товары привлекательными и |
|||
|
|
|
полезными |
|
|
development of industrial design |
|
разработать систему |
|
||
significant contribution |
|
отличительные черты, признаки |
|||
to innovate |
|
|
разделение труда |
|
|
to set a goal |
|
|
делать вклад в |
|
|
to make items attractive and useful |
|
развитие промышленного дизайна |
|||
to evolve a system |
|
|
значительный, существенный вклад |
||
key attributes |
|
|
вводить новшества, производить |
||
|
|
|
перемены |
|
|
division of labour |
|
|
поставить цель |
|
|
b. |
|
|
|
|
|
volume production |
|
|
создавать опытный образец |
||
marketing |
|
|
производственный процесс |
||
earthen ware |
|
|
ручное формование на гончарном |
||
|
|
|
круге |
|
|
to refine a moulding process |
|
базовые формы |
|
||
to eliminate hand crafting |
|
крупномасштабное производство |
|||
to create a prototype |
|
|
торговля |
|
|
production process |
|
|
глиняная посуда, гончарные изделия |
||
throwing and shaping on a wheel |
|
совершенствовать процесс отливки |
|||
basic shapes |
|
|
устранять ручной труд |
||
4. Recall the meaning of the following words: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
to set |
to create |
|
to eliminate |
|
to reduce |
to evolve |
to refine |
|
to develop |
|
to apply |
|
|
10 |
|
|
|