1.4. Основная деятельность вуза

ВУЗ образует учебный процесс по профессиональным образовательным программам. Они ориентированы на подготовку дипломированных специалистов в области профессионального образования, природопользования, менеджмента организации, психологии, финансов и кредита, юриспруденции (Приложение 4). К 2007 году общее число реализуемых специальностей в университете достигло 14. Общее число специализаций 22 и 4 специализации среднего, а также по 2 специальностям начального профессионального образования.

Ежегодно происходит расширение спектра специальностей перераспределение приема между ними с учетом реальных запросов на специалистов, увеличение внебюджетного приема, что позволило добиться стабильного спроса на выпускников практически всех специальностей. Стабильно высокий конкурс наблюдается на специальностях «Менеджмент организации», что является показателем востребованности специалистов. За последние 5 лет увеличился приток молодежи в университет по договорам о подготовке специалистов с платной системы обучения. С 2002 года в ВУЗе введется прием абитуриентов по договорам о целевой контрактной подготовке. Данная форма обучения введена в целях содействия государственным и муниципальным органам власти в подготовке кадров для решения социально-экономических проблем региона.

За последние 4 года наблюдается тенденция роста контингента студентов как по очной, очно-заочной, так и по заочной формам обучения (Таблица 1). За время обучения контингент студентов изменяется – происходит отчисление за академическую неуспеваемость, по собственному желанию, перевод с одной формы обучения на другую, восстановление ранее обучающихся.

Таблица 1

Контингент студентов по формам обучения

Форма обучения	Численность студентов, чел.			Уд. вес (%)	Отклонение от 2005г. (%)
	2005г.	2006г.	2007г.
Всего	4372	4859	5278	100	17,17
В т.ч. очная	2144	2451	2763	52,35	22,40
Очно-заочная	888	902	543	10,29	-36,46
Заочная	1340	1506	1972	37,36	32,05

Анализируя данные, приведенные в таблице 1, можно с уверенностью сказать, что в 2007 году численность студентов, обучающихся во ВГИПУ, увеличилась на 906 человека или на 17,17% по сравнению с 2005 годом. Значительно увеличилось количество студентов, обучающихся на очной и заочной формах обучения (на 22,4% и 32,05 соответственно). А вот контингент студентов по очно-заочной форме обучения вырос всего на 3%.

Наибольшее количество специалистов по очной форме обучения за последние 4 года подготовлено по специальностям профессиональное обучение и менеджмент организации.

Таким образом, университет ведет подготовку специалистов с высшим и средним профессиональным образованием. В целом структура подготовки специалистов и ее изменения отвечают потребностям общества, рынка труда и запросам обучающихся.

II. Положение вгипу на рынке образовательных услуг

Волжский государственный инженерно-педагогический университет занимает выгодное положение на рынке образовательных услуг и является конкурентоспособным учреждением.

Университет является единственным инженерно-педагогическим вузом в городе. Данное образовательное учреждение выпускает специалистов различного уровня по многим направлениям: профессиональное обучение, менеджмент организации, природопользование, юриспруденция, психология.

В 2004 году Волжская государственная инженерно-педагогическая академия вошла в число вузов, подготавливающих лучших педагогов профессионального обучения. А на данный момент, ныне уже Волжский государственный инженерно-педагогический университет, расширил свою деятельность в сфере образования, увеличив спектр предлагаемых специальностей.

Университет сотрудничает с несколькими школами города, где создаются классы, также созданы филиалы университета в городах Арзамас, Кстово, Павлово, Пермь.

ВГИПУ занимает достойное место на рынке образовательных услуг, является конкурентоспособным образовательным учреждением, зарекомендовавшим себя стабильностью и развитием в образовательной деятельности.

В связи с возросшими потребностями общества и науки, социально-экономическими изменениями в стране, научно-техническим прогрессом возникла необходимость модернизации содержания образования, организационно-управленческой структуры университета, увеличение спектра предлагаемых специальностей. Для реализации поставленных целей была выбрана стратегия – привлечения квалифицированных педагогов и проектирование новых центров, таких как: Психолого-педагогический центр «Взаимодействие»; Центр «Резервы творчества»; научно-производственный центр «Релакс»; эколого-медицинский центр здоровьесберегающих технологий; центр «Инновационное образование».