Модель (алгоритм) профилактической работы

социального педагога с детьми девиантного

поведения

Направления профессиональной деятельности

социального педагога в общеобразовательном

учреждении

Изучение социально-психологических ценностей личности, социально-педагогических влияний микросреды на растущего человека

Организация воспитательно-образовательных взаимодействий с «проблемным полем» личности, оказание помощи ребенку, попавшему в трудную жизненную ситуацию

анализ

Изучение документов

анкетирование

интервьюирование

Опрос экспертов

беседа

наблюдение

Поддержка детей из семей группы риска

Содействие в решении проблем

Сотрудничество с семьей и школой

Посредничество в личностной самореализации

Пробуждение личности к самореализации и самостоятельности

Социально-психологическая помощь и поддержка

Коррекция отношений, способов социального воздействия, посредничество в творческом развитии личности и группы

Создание группы поддержки

Координация усилий ближайшего окружения личности

Помощь в организации выхода из проблемы

Обсуждение путей решения проблемы

Прояснение проблемы

Поддержка инициатив, создание условий для творчества

Изменение представлений личности о своем «Я»

Создание и оценка ситуаций успеха

Организация микросреды с измененными условиями

Организация диалога и сотрудничество

Моделирования ситуаций для приобретения нового положительного опыта

Учебное издание

Ю.Х. Трушина, р.У. Арифулина Организация педагогической практики студентов отделения «Социальная педагогика» Учебно-методическое пособие

Печатается в авторской редакции

Подписано печать Печать трафаретная

Объем 3,75 п.л. Тираж 200 экз. Заказ

Нижегородский государственный педагогический университет

Отдел полиграфии АНО «МУК НГПУ»

603950, Нижний Новгород, гсп-37, ул. Ульянова, 1

1Социальная педагогика: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений/Под ред. В.А. Никитина. – М., 2000. – С.48

2Там же С. 45

3Степанов Е.Н., Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. – М., 2002. – С. 86-87

4Бордовский Г.А., Нестеров А.А. Трапицын С.Ю. Управление качеством образовательного процесса: Монография. – СПб., 2001

5Гурьянова М.П. Сельская школа и социальная педагогика/Пособие для педагогов. – Мн., 2000. – С.391

6Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности. Учебн. пособие.: Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования. – Краснодар, 2000. – 54 с.

7Бедерханова В.П., Бондарев П.Б. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности. Учебн. пособие.: Краснодарский краевой институт дополнительного профессионального педагогического образования. – Краснодар, 2000. – 54 с.

8Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. — М.: Высшая школа, 1990. — С. 58

9Каменский Р., Краснов С., Рябцев В. Игры с детьми в форме ОДИ // Кентавр. — 1992, № 2. — С. 9

10Сысоева М.Е. Педагогическая практика. Справочник. Учебно-методическое пособие. – М., 2002. – С. 22