- •Карта обследования детей с нарушениями чтения и письма Анкетные данные
- •Анамнез
- •Перенесённые заболевания
- •Раннее речевое развитие
- •Раннее психомоторное развитие
- •Состояние звукопроизношения
- •Воспроизведение звукослоговой структуры слов
- •Анатомическое строение органов артикуляторного аппарата
- •Особенности ручной и речевой моторики
- •Особенности динамической стороны речи
- •Состояние слуховой функции и восприятия речи
- •Состояние речевой моторики
- •Состояние фонематического восприятия /слухопроизносительная дифференциация фонем/
- •Состояние языкового анализа и синтеза
- •Состояние словарного запаса
- •Состояние грамматического строя речи
- •Состояние зрительно – пространственных функций
- •Состояние процесса чтения
- •Состояние процесса письма
- •Проводилась ли коррекция дефекта и её результат
- •Логопедическое заключение:
Состояние фонематического восприятия /слухопроизносительная дифференциация фонем/
Повторение серий слогов
Серии из двух слогов
БА – ПА
ЗА – СА
ЖА – ША
ЧА – ТЯ
ТА – ДА
ША – ЩА
ПА – БА
СА – ЗА
ША – ЖА
ТЯ – ЧА
ДА – ТА
ЩА – ША
ГА – КА
СА – ША
ЗА – ЖА
ЩА – ЧА
СА – ЦА
СЯ – ЩА
КА – ГА
ША – СА
ЖА – ЗА
ЧА – ЩА
ЦА – СА
ЩА - СЯ
Серии из трёх слогов
БА–ПА-ПА
ДА – ТА – ТА
ЦА – СА – ЦА
ЖА – ША – ЖА
ПА - БА – ПА
ТА – ДА – ТА
СА – ЦА – СА
ША – ЖА – ША
ГА – КА – ГА
ЗА – СА – ЗА
СА –ША – СА
ЧА – ТЯ – ЧА
ГА – КА – ГА
ЗА – СА – ЗА
СА – ША – СА
ЧА – ТЯ – ЧА
КА – ГА - КА
СА – ЗА – СА
ША – СА – ША
ТЯ – ЧА - ТЯ
Дифференциация звуков в словах ( на материале картинок со словами –квазиомонимами)
П-Б, П*-Б*____________________________________________________________________
Т-Д, Т*-Д*____________________________________________________________________
К-Г, К*-Г*____________________________________________________________________
Ф-В, Ф*-В*____________________________________________________________________
Л-В, Л*-В*____________________________________________________________________
Л-Й, Л*-Й*____________________________________________________________________
Р-Л, Р*-Л*,Р-Л*________________________________________________________________
Р, Р*-Й________________________________________________________________________
С-З___________________________________________________________________________
С-Ц___________________________________________________________________________
Ш-Ж__________________________________________________________________________
Ч-Щ__________________________________________________________________________
Ч-Ш__________________________________________________________________________
Ч-Т*__________________________________________________________________________
С-Ш__________________________________________________________________________
С-Ж__________________________________________________________________________
С-Щ__________________________________________________________________________
С-Ч___________________________________________________________________________
З-Ж___________________________________________________________________________
М-М*_________________________________________________________________________
Л-Л*__________________________________________________________________________
Придумывание предложений со словами – квазиомонимами
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вывод__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________