- •1. Педагогика как наука. Предмет, объект, задачи и методологические основы.
- •2. Социальная педагогика в системе наук о человеке. Цели и задачи.
- •3. Категории педагогики и социальной педагогики.
- •4. Сущность воспитания как педагогического процесса. Его закономерности и принципы.
- •5. Социализация как социально-педагогическое явление. Человек как объект, субъект социализации.
- •6. Агенты социализации. Механизмы социализации человека.
- •7. Факторы социализации.
- •8. Семья как социальный институт. Особенности современной семьи.
- •9. Социально-педагогическая помощь семье.
- •10. Социальное воспитание. Цель, задачи, объект социального воспитания. Личность как субъект социального воспитания.
- •13. Социальная адаптация и дезадаптация. Виды дезадаптации, причины и проявление дезадаптации.
- •14.Девиация как социально-педагогическая проблема. Типология отклоняющего поведения. Причины, факторы, обуславливающие девиантное поведение.
- •Причины девиантного поведения
- •15. Понятие нормы и отклонения в социальной педагогике. Виды социальных норм, типы отклонения.
- •16. Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей. Категории детей без попечения родителей, выявление этих детей. Формы устройства этих детей.
- •18. Социально-педагогическое проектирование. Виды и структура проектов. Детское социальное проектирование.
- •19. Технологии социальной работы. Их виды, принципы разработки и реализации. Требование к технологиям социальной работы.
- •Особенности технологий социальной работы
- •20. Основные международные документы по защите детства. Социальная защита детства в рф. Объекты, субъекты социальной защиты. Формы и методы социальной защиты.
- •21. Диагностический инструментарий социального педагога.
- •22. Деятельность социального педагога в общеобразовательной школе.
- •Школьный социальный педагог:
- •Обязанности школьного социального педагога :
- •Социальный педагог имеет следующие права:
- •Основные методы и направления работы школьного социального педагога:
- •23. Самоопределение и профориентация школьников.
- •24. Табакокурение, наркотиколизация, алкоголизация как социально-педагогические проблемы. Профилактическая работа в практике социально-педагогической деятельности.
- •Причины табакокурения
- •2. Наркотизация
- •Причины наркотизации подростков
- •3. Алкоголизация
- •Причины подросткового алкоголизма
- •Профилактическая работа в практике социально-педагогической деятельности
- •25. Одаренный ребенок, виды и признаки одаренности. Педагогические подходы к работе с одаренными детьми.
- •26. Детское движение. Детские общественные организации и объединения как фактор развития личности ребенка. Виды детских объединений.
- •27. Дополнительное образование в современной системе образования в России. Цели и задачи педагогических программ в сфере педагогического образования. Работа социального педагога в микрорайоне.
- •28. Личность и специфика профессиональной деятельности социального педагога. Требования к педагогу. Педагогическая культура и этика социального педагога.
- •29. Общение как фактор социализации. Его виды, функции, структура. Пути формирования коммуникативной компетентности (детей).
- •31. Проблема цели педагогики. Технология постановки цели. Классификация целей и задач. Таксономия целей.
- •32. Деятельность как способ существования человека. Ее виды и уровни сформированности. Деятеностный подход к развитию личности.
8. Семья как социальный институт. Особенности современной семьи.
Семья — это относительно небольшое объединение людей, основанное на кровном родстве, браке или усыновлении, которое связано общностью бюджета, быта и взаимной ответственностью, а следовательно, совокупностью социальных отношений, основанных на биологических связях, правовых нормах, правилах усыновления (удочерения), попечительства и др.Типы семьи и ее организации В зависимости от форм брака: Моногамная семья — состоящая из двух партнёров. Полигамная семья — один из супругов имеет несколько брачных партнёров.Полигиния — одновременное состояние мужчины в браке с несколькими женщинами. Полиандрия — одновременное состояние женщины в браке с несколькими мужчинами. Встречается редко, например, у народов Тибета, Гавайских островов.В зависимости от пола супругов: Однополая семья — двое мужчин или две женщины, совместно воспитывающие приёмных детей, искусственно зачатых или детей от предыдущих (гетеросексуальных) контактов. Разнополая семья. В зависимости от состава: Простая или нуклеарная семья — состоит из одного поколения, представленного родителями (родителем) с детьми или без детей. Нуклеарная семья в современном обществе получила наибольшее распространение. Она может быть: полной — в составе есть оба родителя и хотя бы один ребёнок неполной — семья только из одного родителя с детьми, или семья, состоящая только из родителей без детей. Сложная семья или патриархальная семья — большая семья из нескольких поколений. Она может включать бабушек и дедушек, братьев и их жён, сестёр и их мужей, племянников и племянниц. В зависимости от места человека в семье: Родительская — это семья, в которой человек рождается. Репродуктивная — семья, которую человек создаёт сам. В зависимости от типа воспитания детей: авторитарный, либеральный (строится на самоопределении личности, вне зависимости от традиций, привычек, устоявшихся догм), демократический (постепенное привитие ребенку таких черт, как сопричастность к судьбам других людей, приобщение к общечеловеческим ценностям) Семья как социальный институт выполняет важнейшие функции: 1. Репродуктивная функция Семьи Эта функция выполняет две задачи: общественную - биологическое воспроизводство населения, индивидуальную - удовлетворение потребности в детях. В ее основе - удовлетворение физиологических и сексуальных потребностей, побуждающих людей противоположных полов объединяться в семейный союз. Репродуктивная функция семьи состоит в воспроизводстве жизни, то есть в рождении детей, продолжении человеческого рода.2. Социально-биологическая функция семьи Естественно-биологические потребности человека в удовлетворении сексуального влечения, реализации семейного инстинкта, стремление самца к господству, биологический инстинкт зависимости ребенка от матери - все это формируется в социально-биологическую функцию семьи.3. Функция социализации личности передача культурного наследия новым поколениям.4. Экзистенциальная функцияЭто функция социальной и эмоциональной защиты своих членов. 5. Экономическая и хозяйственно-бытовая функция Суть этой функции с общественной точки зрения заключается в поддержании несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества, в получении материальных средств и хозяйственно-бытовых услуг одними членами семьи от других. 6. Социально-статусная функция Эта функция связана с воспроизводством социальной структуры общества, так как предоставляет (передает) определенный социальный статус членам семьи.7. Рекреативная функцияОна направлена на восстановление и укрепление физических, психологических, эмоциональных и духовных сил человека после трудового рабочего дня.8. Досуговая функцияОна осуществляет организацию рационального досуга и осуществляет контроль в сфере досуга, кроме того, удовлетворяет определенные потребности индивида в проведении досуга. В счастливых семья происходит взаимообогащение интересов супругов и их детей, досуговая деятельность носит преимущественно развивающий характер.9. Воспитательная функцияВ семье воспитываются и взрослые, и дети. Особенно важное значение имеет ее влияние на подрастающее поколение. 10. Коммуникативная функция11. Сексуальная функция Она осуществляет сексуальный контроль и направлена на удовлетворение сексуальных потребностей супругов.