62. Органы управления использованием и охраной природных ресурсов.
Правительство РФ
Ростехнадзор
Минтранс РФ
Службы/агентства
Росгидромет
Росводресурсы
Росприроднадзор
Рослесхоз
Роснедра
Что понимается под природными ресурсами? Не только то, что из земли, но также водные ресурсы, пресная вода. У России они самые большие в мире
М
инистерство
природных ресурсов и экологии РФ
(Положение утв. Пост-ем Прав-ва в 2008 году)
Выработка гос. политики и норм.-прав. регулирование:
Изучения, использования, воспроизводства и охраны природных ресурсов;
Земельных отношений (водный, лесной фонды; особо охраняемые территории);
Лесных отношений;
Экологического мониторинга;
В сфере охраны окружающей среды
Особо охраняемых природных территорий
Государственной экологической экспертизы
Утверждает:
Порядок постановки запасов полезных ископаемых на государственный баланс и их списания с государственного баланса;
Порядок переоформления лицензий на пользование участками недр;
Форму бланка лицензии на пользование недрами;
Порядок выдачи и форма разрешений на выбросы вредных (загрязняющих) веществ;
Таксы и методики исчисления вреда, причинённого окружающей среде;
Порядок ведения государственного учёта и государственного кадастра объектов животного мира
Федеральная служба по надзору в сфере природопользования (Постановление Правительства РФ от 30.07.2004 N 400)
Гос. экологич. контроль:
Надзор за геологическим изучением, рациональным использованием и охраной недр;
Земельный надзор;
Надзор в области обращения с отходами;
В области охраны атмосферного воздуха;
В области использования и охраны водных объектов
Лесной надзор (лесная охрана)
Охраны и использования особо охраняемых природных территорий (фед. значения)
Федеральная служба по экологическому технологическому и атомному надзору – ведении Правительства РФ – какие-то опасные объекты (Постановление Правительства РФ от 30.07.2004 N 401). Помнить, что вопросы в совместном ведении, в субъектах тоже найдём такой орган
Контрольно-надзорные функции:
В сфере технологического и атомного надзора;
В сфере безопасного ведения работ, связанных с пользованием недрами, промышленной безопасностью;
Безопасности при использовании атомной энергии (кроме оружия);
Безопасности электрических и тепловых установок и сетей;
Безопасности гидротехнических сооружений;
Безопасности производства, хранения и применения взрывчатых материалов промышленного назначения;
Также нормативно-правовое регулирование в соотв. сферах
УПРАВЛЕНИЕ В СОЦИО-КУЛЬТУРНОЙ СФЕРЕ
1. Разграничение предметов ведения в социально-культурной сфере
Исключительное ведение РФ:
Установление основ федеральной политики и федеральные программы в области социального, культурного и национального развития РФ;
Совместное ведение РФ и субъектов РФ:
Общие вопросы воспитания, образования, науки, культуры, физической культуры и спорта
Координация вопросов здравоохранения; защита семьи, материнства, отцовства и детства; социальная защита, включая социальное обеспечение.
На региональных уровнях есть соответствующие министерства (Министерства спорта и т.д.). Гораздо больший объем к ведению субъектов, чем в экономической сфере
1. Общие полномочия Президента РФ и Правительства РФ в соц.-культурной сфере
Президент РФ – определены общо
Правительство РФ:
Разрабатывает и осуществляет меря государственной поддержки науки (в т.ч. фундаментальной)
Обеспечивает проведение единой государственной политики в области образования, определяет основные направления развития и совершенствования общего и профессионального образования, развивает систему бесплатного образования
Обеспечивает государственную поддержку культуры и сохранение как культурного наследия общегосударственного значения, так и культурного наследия народов РФ (разрабатывает федеральные целевые программы)
77. Учреждения образования. Особенности административно-правового положения МГУ имени М.В. Ломоносова
Важнейшие понятия
Образование – единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определённых объёма и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов.
Обучение – целенаправленный процесс организации деятельности обучающихся по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенции, приобретению опыта примененяи знаний в повседневной жизни и формированию у обущающихся мотивации получения образования в течение всей жизни;
2. Виды и уровни образования