из электронной библиотеки / 508052512072027.pdf
.pdf4.Творчество мастеров авангарда в конце 1920-х - 1930-х и в последующие годы: П. Филонов, В. Татлин, поздний К. Малевич.
5.Альтернативы соцреализму: 1930-е - 1940-е годы (Михаил Нестеров, Павел Корин и др.).
6.Живопись, графика и скульптура основных группировок 1920-х годов: АХХР, ОСТ, 4 искусства, ОМХ и их основные представители. Образование творческих союзов.
7.Тоталитарное искусство 30-х–50-х годов.
Тема 5. Отечественное искусство второй половины 1960-х – первой половины 1980-х гг.
1.Тема ВОВ в советском искусстве. Мемориальные ансамбли послевоенного периода.
2.Эволюция соцреализма в 1960-е–1980-е годы. Достижения и негативные явления советского искусства.
3.Творчество «шестидесятников», суровый стиль в советском искусстве.
4.Творчество «семидесятников». Антитоталитарная культура.
5.Возникновение неофициального искусства, художественный «нон-конформизм».
6.Основные направления неофициального искусства: абстракция, примитивизм, соц-арт, концептуализм, акционизм.
Тема 6. Отечественное искусство конца ХХ века
1.Российское искусство 1990-х годов.
2.Новейшие направления в российском искусстве
1990-х гг.
3.Илья Глазунов и Илья Кабаков как два полюса современной ситуации в искусстве России.
4.Постмодернистский синтез: от классицизма до основных направлений ХХ века.
5.Итоги и перспективы искусства на рубеже тысячелетий.
6.Основные характеристики культуры постмодернизма.
7.Элитарное искусство и поп-культура.
8.Кризис теории искусства. Постклассическая эстетика – основные категории.
9.Актуальные виды и формы искусства в эпоху постмодернизма.
10.Эклектизм, историзм, стилизация, полистилизм. Современные художественные тенденции.
2
2
8. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ (РАБОТ) Не предусмотрены
9. |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ |
||||
|
|
|
по очной форме обучения |
|
|
№ |
|
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часов в |
|
|
|
|
|
|
21
п/п |
модули |
|
технологии |
методы и формы |
|
интерактивной |
|||
|
дисциплины |
|
|
|
|
обучения |
|
форме |
|
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
|
1 |
Раздел |
1. |
-Технология |
-Групповая |
|
|
4 |
||
|
ВВЕДЕНИЕ |
В |
личностно- |
|
дискуссия; |
|
|
|
|
|
ИСТОРИЮ |
|
ориентированного |
-Разбор ситуаций |
из |
|
|||
|
ИСКУССТВА |
|
развивающего |
практики. |
|
|
|
||
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
||
2 |
Раздел |
2. |
-Групповые |
Презентация |
|
с |
4 |
||
|
|
||||||||
|
ИСКУССТВО |
|
технологии |
|
использованием |
|
|
||
|
ДРЕВНЕГО МИРА |
(разновидности: |
различных |
|
|
|
|||
|
|
|
групповой |
опрос, |
вспомогательных |
|
|
||
|
|
|
дискуссия, |
диспут, |
средств |
|
с |
|
|
|
|
|
конференция, |
обсуждением; |
|
|
|
||
|
|
|
интегрированные |
дискуссия |
|
|
|
||
|
|
|
занятия, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
моделирование |
|
|
|
|
||
|
|
|
ситуаций и пр.). |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Презентация |
|
с |
4 |
3 |
РАЗДЕЛ |
3. |
-Технология |
использованием |
|
|
|||
|
ИСКУССТВО |
|
исследовательского |
различных |
|
|
|
||
|
СРЕДНИХ ВЕКОВ |
(проблемного) |
вспомогательных |
|
|
||||
|
|
|
обучения. |
|
|
средств |
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждением; |
|
|
|
4 |
РАЗДЕЛ 4. |
|
-Технология |
дискуссия |
|
|
|
||
ИСКУССТВО |
|
эвристического |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||
|
ЭПОХИ |
|
образования |
Просмотр |
фильма |
6 |
|||
|
ВОЗРОЖДЕНИЯ |
|
(эвристическая |
«Жизнь и творчество |
|
||||
|
|
|
образовательная |
Леонардо да Винчи»; |
|
||||
|
|
|
ситуация, |
|
создание |
дискуссия |
|
|
|
|
|
|
личного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образовательного |
|
|
|
|
||
|
|
|
продукта |
|
– идеи, |
|
|
|
|
|
|
|
проблемы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
гипотезы, |
|
версии, |
|
|
|
|
|
|
|
схемы, |
|
текста; |
|
|
|
|
|
|
|
ведущий |
методы – |
|
|
|
|
|
|
|
|
рефлексия, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самоанализ, |
|
|
|
|
||
|
|
|
самооценка). |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
Презентация |
|
с |
|
5 |
РАЗДЕЛ 5. |
|
-Технология |
использованием |
|
6 |
|||
ИСКУССТВО |
|
мастерских |
|
различных |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||||
|
НОВОГО |
|
(погружение, |
вспомогательных |
|
|
|||
|
ВРЕМЕНИ |
|
студии, |
|
мастер- |
средств |
|
с |
|
|
В ЗАПАДНОЙ |
|
классы, |
проектные |
обсуждением; |
|
|
|
|
|
ЕВРОПЕ |
|
мастерские). |
дискуссия. |
|
|
|
||
|
РАЗДЕЛ 6. |
|
-Технология |
Презентация |
|
с |
4 |
||
6 |
ИСКУССТВО |
|
исследовательского |
использованием |
|
|
|||
|
ЗАПАДНОЙ |
|
(проблемного) |
различных |
|
|
|
22
|
ЕВРОПЫ XIX–XX |
обучения. |
|
вспомогательных |
|
|
|
|
ВЕКОВ |
|
|
|
средств |
с |
|
|
|
|
|
|
обсуждением; |
|
|
7 |
РАЗДЕЛ 7. |
|
-Групповые |
|
дискуссия. |
|
4 |
ИСКУССТВО |
|
технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ДРЕВНЕЙ РУСИ |
|
(разновидности: |
Презентация |
с |
|
|
|
|
|
групповой |
опрос, |
использованием |
|
|
|
|
|
дискуссия, |
диспут, |
различных |
|
|
|
|
|
конференция, |
вспомогательных |
|
|
|
|
|
|
интегрированные |
средств |
с |
|
|
|
|
|
занятия, |
|
обсуждением |
|
|
|
|
|
моделирование |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций и пр.). |
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 8. |
|
-Групповые |
|
Презентация |
с |
6 |
8 |
ИСКУССТВО |
|
технологии |
|
использованием |
|
|
|
РОССИИ НОВОГО |
(разновидности: |
различных |
|
|
||
|
И НОВЕЙШЕГО |
|
групповой |
опрос, |
вспомогательных |
|
|
|
ВРЕМЕНИ |
|
дискуссия, |
диспут, |
средств |
с |
|
|
|
|
конференция, |
обсуждением |
|
|
|
|
|
|
интегрированные |
|
|
|
|
|
|
|
занятия, |
|
|
|
|
|
|
|
моделирование |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций и пр.). |
|
|
|
|
|
по заочной, заочной (ускор. обуч. на базе ВПО) |
|
|
||||
№ |
Разделы, темы, |
|
Образовательные |
Интерактивные |
|
Объем часов в |
|
модули |
|
методы и формы |
|
интерактивной |
|||
п/п |
|
технологии |
|
||||
дисциплины |
|
обучения |
|
форме |
|||
|
|
|
|
|
|||
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
1 |
Раздел |
1. |
-Технология |
|
-Групповая |
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ |
В |
личностно- |
|
дискуссия; |
|
|
|
ИСТОРИЮ |
|
ориентированного |
-Разбор ситуаций |
из |
|
|
|
ИСКУССТВА |
|
развивающего |
практики. |
|
|
|
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
2 |
Раздел |
2. |
-Групповые |
|
Презентация |
с |
2 |
|
|
||||||
|
ИСКУССТВО |
|
технологии |
|
использованием |
|
|
|
ДРЕВНЕГО МИРА |
(разновидности: |
различных |
|
|
||
|
|
|
групповой |
опрос, |
вспомогательных |
|
|
|
|
|
дискуссия, |
диспут, |
средств |
с |
|
|
|
|
конференция, |
обсуждением; |
|
|
|
|
|
|
интегрированные |
дискуссия |
|
|
|
|
|
|
занятия, |
|
|
|
|
|
|
|
моделирование |
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций и пр.). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Презентация |
с |
|
3 |
РАЗДЕЛ |
3. |
-Технология |
|
использованием |
|
|
|
ИСКУССТВО |
|
исследовательского |
различных |
|
|
|
|
СРЕДНИХ ВЕКОВ |
(проблемного) |
вспомогательных |
|
|
||
|
|
|
обучения. |
|
средств |
с |
|
|
|
|
|
|
обсуждением; |
|
|
|
РАЗДЕЛ 4. |
|
-Технология |
|
дискуссия |
|
|
23
4
5
6
7
8
ИСКУССТВО |
эвристического |
|
|
|
|
ЭПОХИ |
образования |
Просмотр |
фильма |
2 |
|
ВОЗРОЖДЕНИЯ |
(эвристическая |
«Жизнь и творчество |
|
||
|
образовательная |
Леонардо да Винчи»; |
|
||
|
ситуация, |
создание |
дискуссия |
|
|
|
личного |
|
|
|
|
|
образовательного |
|
|
|
|
|
продукта |
– идеи, |
|
|
|
|
проблемы, |
|
|
|
|
|
гипотезы, |
версии, |
|
|
|
|
схемы, |
текста; |
|
|
|
|
ведущий методы – |
|
|
|
|
|
рефлексия, |
|
|
|
|
|
самоанализ, |
|
|
|
|
|
самооценка). |
|
|
|
|
|
|
|
Презентация |
с |
|
РАЗДЕЛ 5. |
-Технология |
использованием |
|
||
ИСКУССТВО |
мастерских |
|
различных |
|
|
НОВОГО |
(погружение, |
вспомогательных |
|
||
ВРЕМЕНИ |
студии, |
мастер- |
средств |
с |
|
В ЗАПАДНОЙ |
классы, проектные |
обсуждением; |
|
|
|
ЕВРОПЕ |
мастерские). |
дискуссия. |
|
|
|
РАЗДЕЛ 6. |
-Технология |
Презентация |
с |
|
|
ИСКУССТВО |
исследовательского |
использованием |
|
||
ЗАПАДНОЙ |
(проблемного) |
различных |
|
2 |
|
ЕВРОПЫ XIX–XX |
обучения. |
|
вспомогательных |
|
|
ВЕКОВ |
|
|
средств |
с |
|
|
|
|
обсуждением; |
|
|
РАЗДЕЛ 7. |
-Групповые |
дискуссия. |
|
|
|
ИСКУССТВО |
технологии |
|
|
|
|
ДРЕВНЕЙ РУСИ |
(разновидности: |
Презентация |
с |
|
|
|
групповой |
опрос, |
использованием |
|
|
|
дискуссия, |
диспут, |
различных |
|
|
|
конференция, |
вспомогательных |
|
||
|
интегрированные |
средств |
с |
|
|
|
занятия, |
|
обсуждением |
|
|
|
моделирование |
|
|
|
|
|
ситуаций и пр.). |
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 8. |
-Групповые |
Презентация |
с |
|
|
ИСКУССТВО |
технологии |
|
использованием |
|
|
РОССИИ НОВОГО |
(разновидности: |
различных |
|
|
|
И НОВЕЙШЕГО |
групповой |
опрос, |
вспомогательных |
|
|
ВРЕМЕНИ |
дискуссия, |
диспут, |
средств |
с |
|
|
конференция, |
обсуждением |
|
|
|
|
интегрированные |
|
|
|
|
|
занятия, |
|
|
|
|
|
моделирование |
|
|
|
|
|
ситуаций и пр.). |
|
|
|
24
10. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Оценочные средства для контроля успеваемости по аудиторным занятиям Тестовые задания к дисциплине
Блок 1.
1. Выберите правильный вариант ответа.
Что современные исследователи отождествляют с совокупностью форм, ценностей и идеалов, выполняющих функцию ориентации человека в конкретном обществе:
а) искусство; б) этику; в) культуру;
г) цивилизацию.
2. Выберите правильный вариант ответа.
Какова первоначальная этимология понятия «культура»: а) способы обработки земли; б) интеллектуальные достижения человечества;
в) правила поведения в обществе; г) создание искусственной природы.
3. Выберите правильный вариант ответа.
В какую эпоху возникает «звериный стиль» - стилизованное изображение животных или их частей а) в мезолите;
б) в неолите; в) в энеолите;
г) в бронзовом веке.
4. Выберите правильный вариант ответа.
Какое из нижеприведенных понятий наиболее адекватно отражает следующее определение: «исторически определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженный в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а так же в создаваемых ими материальных ценностях»:
а) социокультурная система; б) культура; в) социальная мобильность; г) искусство.
5.Выберите правильный вариант ответа.
Первоначальная форма общности первобытных людей: а) семья; б) стадо; в) община; г) род.
6.Выберите правильные варианты ответов.
Культы неодушевленных предметов, наделенных, по представлению первобытного человека, сверхъестественными свойствами:
25
а) тотемизм; б) анимизм; в) фетишизм; г) формализм.
7. Выберите правильный вариант ответа.
Одна из ранних форм религии, связанная с поклонением какому-либо животному или с верой в происхождение от него:
а) фетишизм; б) тотемизм; в) магия; г) анимизм.
5.
8. Выберите правильный вариант ответа.
В какой картине мироздания естественное не отграничивается от сверхъестественного: а) в мифологической; б) в гуманитарной;
в) в естественно-научной; г) в религиозной.
9. Выберите правильный вариант ответа.
Предмет, носимый первобытными людьми на теле как колдовское средство, якобы предохранявшее от всех бед:
а) аналог; б) сувенир; в) тотем; г) амулет.
10. Выберите правильный вариант ответа.
Два наиболее верных принципа, определяющих взаимоотношения между материальной и духовной культурой:
а) … находятся в диалектическом единстве, во взаимосвязи; б) … не существует взаимосвязи, автономны в отношении друг с другом;
в)… имеются существенные качественные различия, поэтому нет взаимосвязи; г)…подобное деление на два вида культуры не правомерно; так как культура – все то, что создано человеком в процессе эволюции цивилизации.
11. Выберите правильный вариант ответа.
Вид письменности, характерный для первобытного общества: а) иероглифическое письмо; б) пиктографическое письмо; в) руническое письмо; г) клинопись.
12. Выберите правильный вариант ответа.
В какой одной из стран Древнего мира зародился театр как массовое действо: а) в Древней Индии; б) в Древнем Китае; в) в Древнем Египте; г) в Месопотамии.
26
13. Выберите правильный вариант ответа.
Где возникло религиозно-философское учение «буддизм»: а) в Египте; б) в Китае; в) в Японии; г) в Индии.
14. Выберите правильный вариант ответа.
Именно это понятие наиболее верно отражает одно из основных понятий индийской религии: «общая сумма совершенных всяким живым существом поступков и их последствий, определяющая характер его нового рождения, перевоплощения».
а) веды; б) йога; в) карма; г) нирвана
15. Выберите правильный вариант ответа.
Один их основных источников буддизма: а) брахманизм; б) конфуцианство; в) даосизм; г) синтоизм.
16. Выберите правильный вариант ответа.
Какое из философских направлений Древнего Китая проповедовало поиск вечного счастья, достигаемого через 10 добродетелей (сыновний долг, терпение, самопожертвование и т.п.) и соблюдение заповедей:
а) конфуцианство; б) даосизм;
в) неоконфуцианство; г) моизм.
17. Выберите правильный вариант ответа.
Определите специфику древнекитайской картины. Китайская картина рубежа нашей эры представляла собой:
а) своеобразную форму живописных свитков; б) холстовое полотно; в) рисунок на дереве; г) роспись по керамике.
18. Выберите правильный вариант ответа.
Одна из отличительных черт восточного общества:
а) кастовость; б) демократичность; в) открытость; г) замкнутость.
19. Выберите правильный вариант ответа.
Какая религия из перечисленных ниже по своему происхождению является самой ранней: а) иудаизм; б) буддизм;
27
в) ислам; г) христианство.
20. Выберите правильный вариант ответа.
Женский образ в греческой мифологии, ставший впоследствии символом женской верности:
а) Мельпомена; б) Пенелопа.
21. Выберите правильный вариант ответа.
Кто из древнегреческих скульпторов создал знаменитую «Афродиту Книдскую» - прообраз многих позднейших изображений богини любви:
а) Скопас; б) Пракситель; в) Лисипп; г) Леохар.
22.Выбери правильный ответ.
Богиня судьбы и счастья в древнеримской мифологии: а) Юнона; б) Флора; в) Фортуна; г) Фурия.
23. Выберите правильный вариант ответа.
Древнегреческий полис-государство, ставший эталоном древнегреческой демократии:
а) Сиракузы; б) Афины; в) Спарта; г) Коринф;
д) Александрия.
24. Выберите правильный вариант ответа.
Муза греческой мифологии, являющаяся покровительницей трагедии: а) Мельпомена; б) Пенелопа.
25. Выберите правильный вариант ответа.
Древнегреческий скульптор, изваявший знаменитого «Дискобола»: а) Мирон; б) Поликлет; в) Сконос; г) Лиссип; д) Леохар;
е) Пракситель.
26. Выберите правильный вариант ответа.
Каким термином обозначали древнегреческие мыслители состояние душевного покоя и невозмутимости, достигаемое мудрецом:
а) атараксия;
28
б) апатия; в) аскетизм;
г) альтруизм.
27. Выберите правильный вариант ответа.
Женский образ в греческой мифологии, ставший впоследствии символом любви: а) Пенелопа; б) Клитемнестра; в) Медея; г) Евридика; д) Офелия;
е) Афродита.
28. Выберите правильный вариант ответа.
Какой тип церковного здания, созданный в Византии, более всего отвечал ритуалам христианского богослужения:
а) крестовый; б) крестово-купольный;
в) купол на парусах.
29. Выберите правильный вариант ответа.
Кто впервые ввел в научный оборот термин «средние века» а) деятели культуры 6-7 вв.; б) просветители и историки 17-18 вв.;
в) религиозные философы 19-начала 20 в.; г) итальянские гуманисты эпохи Возрождения.
30.Выбирете правильный вариант ответа.
Странствующий певец, музыкант, акробат, в средневековой Германии: а) шпильман; б) турнир; в) жонглер.
31. Выберите правильный вариант ответа.
При каком императоре наблюдается блистательный расцвет византийского искусства: а) при Мануиле II;
б) при Юстиниане; в) при Иоанне VIII; г) при Иоанне VI.
32. Выберите правильный вариант ответа.
Профессиональный музыкант, поэт или рассказчик, состоявший на службе у феодала: а) шпильман; б) турнир; в) жонглер.
33. Выберите правильный вариант ответа.
Город-государство Италии позднего Средневековья, являющийся родиной ренессанса: а) Рим; б) Тоскана;
в) Флоренция г) Генуя
29
34. Выберите правильный вариант ответа.
Как в Византии называлась беспощадная критика религиозного культа и борьба с изображениями на религиозные темы:
а) теизм; б) ересь;
в) безбожие; г) иконоборчество; д) реконкиста; е) реформация.
35. Выберите правильный вариант ответа.
Как назывался рыцарский поединок в средние века: а) шпильман; б) турнир; в) жонглер.
36. Выберите правильный вариант ответа.
Какой из нижеперечисленных музыкальных жанров зародился именно в эпоху Возрождения а) оперетта; б) опера; в) симфония; г) балет
37.Выберите правильный вариант ответа.
Хронологические рамки эпохи Возрождения в Италии:
а) 13-17 вв.; б) 14-16 вв.; в) 13-18 вв.; г) 14-18 вв.
38.Выберите правильный вариант ответа.
Каким термином обозначается веха в эволюции ренессансного искусства, которая относится к периоду ХV века – периоду наивысшего расцвета итальянского Возрождения. а) дученто; б) треченто;
в) кватроченто; г) чинквеченто.
39.Выберите правильный вариант ответа.
Музыкально-поэтический жанр эпохи Возрождения: а) ария; б) мадригал;
в) оратория; г) песнь.
40.Выберите правильный вариант ответа.
Один из величайших гуманистов эпохи Возрождения заметил: «Люди, поверьте мне, не рождаются, а формируются». Назовите его имя:
а) Леонардо да Винчи; б) Франческо Петрарка;
30