Незаконченные предложения

Методика предназначена для выявления проблемных зон в системе личностных отношений ребенка, в том числе к семье, к отцу, к матери, к самому себе, к друзьям. Методика валидна для умственно отсталых подростков с 12-13 лет и прошла апробацию в диссертационных исследованиях (Янданова Т.И., 2000;Колосова Т.А., 2007) и дипломных работах выпускников ИСПиП.

В ходе исследования ребенку называют последовательно предложения, напечатанные на бланке, ребенок заканчивает предложение, что фиксируется на бланке.

Оборудование: бланк с незаконченными предложениями.

Инструкция: сейчас я назову тебе начало предложения, а ты придумай его окончание.

Незаконченные предложения:

1. Думаю, что мой папа редко_________________________________

2. Если все против меня, то___________________________________

3. Знаю, что глупо, о боюсь___________________________________

4. Думаю, что настоящий друг________________________________

5. По сравнению с другими семьями, моя семья_________________

6. Моя мама и я____________________________________________

7. Если бы мой папа только захотел____________________________

8. Думаю, что я достаточно большой, чтобы____________________

9. Мои одноклассники не знают, что я боюсь____________________

10. Не люблю ребят, которые__________________________________

11. Моя семья обращается со мной как__________________________

12. Моя мама________________________________________________

13. Я бы хотел, чтобы мой папа________________________________

14. Мне не нравится в себе то__________________________________

15. Хотелось бы мне перестать бояться__________________________

16. Больше всего люблю тех ребят, которые______________________

17. Большинство знакомых мне семей__________________________

18. Считаю, что все мамы_____________________________________

19. Думаю, что мой папа______________________________________

20. Когда мне не везет, я______________________________________

21. Когда мне страшно, мне приходится_________________________

22. Когда меня нет, мои друзья_________________________________

23. Когда я был маленьким, мои родители_______________________

24. Я люблю свою маму, но___________________________________

Обработка. Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную. Примеры предложений и варианты ответов с оценкой:

«Большинство знакомых мне семей……!

• Несчастливы, не дружные, разошлись: «-2»

• Не очень дружны, нервные: «-1»

• Все одинаковые: «0»

• Нормальные: «+1»

• Очень дружные, счастливые: «+2»

Затем, в соответствии с ключом определяется суммарная оценка по каждой зоне отношений.

Ключ

№	Зоны отношений	Номера предложений
I	Отношение к отцу, матери	1 7 13 19
II	Отношение к себе	2 8 14 20
III	Отношения к среде ( страхи и опасения)	3 9 15 21
IV	Отношения к друзьям	4 10 16 22
V	Отношения к семье	5 11 17 23
VI	Отношение к матери	6 12 18 24

По итогам диагностики составляется сводная таблица результатов, куда заносятся баллы, по разным зонам отношений.

Сводная таблица результатов

Зоны отношений	Система отношений ребенка (баллы)
I
II
III
IV
V
VI

Проблемными зонами считаются те зоны отношений ребенка, которые получили отрицательные оценки.

Литература

1. Венгер Л.А. Психологические рисуночные тесты. - М.: Владос-пресс, 2003

2. Виноградова А.Д., Коновалова Н.Л., Михаленкова И.А., Посохова С.Т., Хилько А.А., Шипицына Л.М. Психолого-педагогическая диагностика отклонений развития детей младшего школьного возраста: Методическое пособие. - СПб., 1995

3. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Тренинг эффективного взаимодействия. СПб.: Речь, 2005.

4. Психодиагностика эмоциональной сферы личности: Практическое пособие / Авт. сост. Г.А. Шалимова. – М.: АРКТИ, 2006

5. Практикум по возрастной психологии: / Под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. – СПб: Речь, 2001.

6. Регуш Л.А. Практикум по наблюдению и наблюдательности. – СПб.: Питер, 2008

7. Рубинштейн С. Я. Эксперементальные методики патопсихологии. М.: Апрель-пресс, 1999.

8. Шипицына Л. М., Защиринская О. В., Воронова А. П., Нилова Т. А. Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения с взрослыми и сверстниками. СПб.: Детство-пресс, 1998.

10