Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Воронежский государственный архитектурно-строительный университет»

И.Н. Лихорадова, А.А. Пономаренко,С.Р. Демидов

Отечественная история

Учебно-методическое пособие

по организации самостоятельной работы студентов

Воронеж – 2011

УДК 947(07)

ББК 63.3(2)я7

Л655

Рецензенты:

кафедра истории России Воронежского государственного

педагогического университета;

Д.В. Ливенцев, д-р ист. наук, проф. кафедры

педагогики и социально-политических наук

Воронежского государственного аграрного университета им. К.Д.Глинки

Л655	Лихорадова, И.Н. Отечественная история: учеб.-метод. пособие по организации самостоятельной работы студентов / И.Н. Лихорадова, А.А. Пономаренко, С.Р. Демидов; Воронежский ГАСУ. - Воронеж, 2011. - 168 с.

Предлагаемое учебно-методическое пособие позволит студентам систематизировать лекционный материал, понять многофакторный исторический процесс, разобраться в основных тенденциях и направлениях развития истории Отечества, поможет в подготовке к интернет-тестированию, семинарским и практическим занятиям.

Пособие рассчитано на студентов, аспирантов и преподавателей вузов, а также на всех интересующихся историей Отечества

Библиогр.: 32 назв.

УДК 947(07)

ББК 63.3(2)я7

ISBN 978-5-89040-366-7 © Лихорадова И.Н., Пономаренко А.А.,

Демидов С.Р.,2011

© Воронежский ГАСУ, 2011

Введение

Современное российское общество, вступив в фазу глубоких системных перемен, в ходе которых до неузнаваемости реструктуризировались социально-экономические, политические и др. системы, осознало необходимость анализа изменений на основе историко-ретроспективных концепций. Это в свою очередь актуализировало потребность в формировании нового мышления, если рассматривать ситуацию в широком смысле, в узком же смысле - профессионально подготовленных кадрах для различных отраслей экономики, которым не чужды такие понятия, как гуманизм, патриотизм, толерантность. Простая сумма знаний уже не способствует формированию культуры творческого мышления, однако с этим вполне могут справиться систематические, хорошо структурированные знания.

Отечественная история является неотъемлемой частью общеисторического процесса, знания о котором помогают не только социокультурной динамике, но и осознанию собственной причастности ко всему многообразию исторических фактов, явлений и процессу в целом.

Учебно-методическое пособие состоит из введения, общих рекомендаций, где нашло отражение основное содержание компетенций, которые необходимо сформировать в ходе преподавания Отечественной истории; основных дидактических единиц, базовой лекционной части, охватывающей практически весь учебный материал в сжатом, концентрированном виде; вспомогательного словаря-справочника, включающего базовые понятия и термины, наиболее часто встречающиеся и необходимые студентам при самоподготовке; хронологической таблицы, целью которой является структурирование всего многообразия дат и событий в сжатый блок, что может существенно облегчить подготовку к интернет-тестированию; списка рекомендуемой литературы, доминирующее большинство из которого имеется в наличии в библиотеке Воронежского государственного архитектурно-строительного университета.

Учебно-методическое пособие было написано на основе учебного курса, читаемого авторами в течение многих лет студентам, с привлечением материала учебников, рекомендованных УМО, энциклопедических словарей и справочной литературы, статей из периодических изданий, а также интернет-источников.

Авторы стремились изложить материал в простой и доступной форме, с четким определением основных положений и надеялись, что данное пособие поможет студентам непрофильных вузов организовать самостоятельную работу и структурировать материал с целью получить максимальную итоговую оценку, расширить знания в области отечественной истории и понять основные тенденции и направления развития исторического процесса.

Общие рекомендации

В условиях модернизации российского общества претерпевает изменения и образовательная система в целом, и структура высшего профессионального образования в частности. Реализация образовательной деятельности происходит в рамках государственных образовательных стандартов, в которых формулируются требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ.

До 2000 года существовали стандарты I поколения, после 2000 года в сфере высшего профессионального образования приступили к реализации стандартов II поколения, на сегодняшний день ведется активная работа по разработке новых образовательных стандартов. Если ключевыми доктринами стандартов I и II поколения были знания, умения и навыки, то современные тенденции базируются на так называемом компетентностном подходе. В соответствии с данной концепцией основная задача системы высшего профессионального образования - сформировать у обучаемого различные уровни компетенций, навыки систематизации и анализ материала, способствующих максимально быстрой интеграции молодого поколения в социальную и экономическую сферы жизни современного российского общества.