- •1. Основные проблемы онтологии
- •2. Понятие субстанции и основной вопрос философии
- •3.Монизм, дуализм и плюрализм как онтологические позиции
- •4.Метафизика, диалектика, релятивизм
- •5. Диалектика, ее основные принципы, законы и категории.
- •6. Детерминизм, индетерминизм, телеология и провиденциализм.
- •7. Принципы детерминизма в природном и социальном бытии.
- •8. Детерминизм и проблема свободы человека.
- •9. Исследования индетерменистских и теологических процессов в природе и обществе.
- •10. Теизм, деизм, пантеизм и атеизм как философско-мировоззренческие позиции.
- •11. Движение, пространство и время как атрибуты природных и социальных систем.
- •12. Системность и структурность бытия.
- •17)Социокультурная сущность сознания:
- •18)Проблема источника знаний. Эмпиризм и априоризм.
- •19)Сенсуализм и рационализм как эпистемологические позиции.
- •20) Иррационализм как эпистомологическая позиция.
- •21. Проблема истины в философии.
- •22. Корреспондентная и когерентная теории истины.
- •23. Проблема соотношения языка и мышления.
- •24. Языковая картина мира. Лингвистический релятивизм.
- •25.Диалектическая и формальная логика.
- •26.Основные научные методы познания.
- •27. Формы научного знания: гипотеза и теория.
- •28. Эмпирический и теоритический уровни научного познания.
26.Основные научные методы познания.
К методам научного познания относят:
Общие методы , касающиеся любого предмета, любой науки. Это различные формы метода, дающего возможность связывать воедино все стороны процесса познания, все его ступени, например, метод восхождения от абстрактного к конкретному, единства логического и исторического.
Наблюдение - это целенаправленный строгий процесс восприятия предметов действительности, которые не должны быть изменены.
Эксперимент - метод познания, при помощи которого явления действительности исследуются в контролируемых и управляемых условиях.
Аналогия - метод познания, при котором происходит перенос знания, полученного в ходе рассмотрения какого-либо одного объекта, на другой, менее изученный и в данный момент изучаемый.
Моделирование - метод научного познания, основанный на изучении каких-либо объектов посредством их моделей.
Анализ - метод научного познания, в основу которого положена процедура мысленного или реального расчленения предмета на составляющие его части.
Синтез - это метод научного познания, в основу которого положена процедура соединения различных элементов предмета в единое целое, систему, без чего невозможно действительно научное познание этого предмета.
Индукция - метод научного познания, представляющий собой формулирование логического умозаключения путем обобщения данных наблюдения и эксперимента.
Дедукция - метод научного познания, который заключается в переходе от некоторых общих посылок к частным результатам-следствиям.
Гипотеза- представляет собой всякое предположение, догадку или предсказание, выдвигаемое для устранения ситуации неопределенности в научном исследовании. Поэтому гипотеза есть не достоверное знание, а вероятное, истинность или ложность которого еще не установлены.
Фальсификация - процедура, устанавливающая ложность гипотезы в результате экспериментальной или теоретической проверки. Верификация - процесс установления истинности гипотезы или теории в результате их эмпирической проверки.
Частные методы - это специальные методы, действующие либо только в пределах отдельной отрасли науки, либо за пределами той отрасли, где они возникли.
1. Каждый естественный язык отражает определенный способ восприятия и организации мира. Выражаемые в нем значения складываются в некую единую систему взглядов, которая навязывается в качестве обязательной всем носителям языка и является его языковой картиной.
2. Свойственный языку взгляд на мир отчасти универсален, отчасти национально специфичен, так что носители разных языков могут видеть мир немного по-разному, через призму своих языков.
3. Языковая картина мира "наивна" в том смысле, что во многих существенных деталях отличается от научной картины мира. При этом наивные представления отнюдь не примитивны. Во многих случаях они не менее сложны и интересны, чем научные, так как способны служить надежным проводником в мир этой языковой картины.
4. В наивной картине мира можно выделить наивную геометрию, наивную физику, наивную этику, наивную психологию и т. п. Из их анализа можно извлечь представление об основополагающих заповедях той или иной культуры, общности, что позволяет понять их лучше.
Лингвистический релятивизм Боаса и его учеников строился на идее биологического равенства и, как следствие, равенства языковых и мыслительных способностей. Многочисленные языки за пределами Европы, в первую очередь языки Нового Света, которые стали интенсивно осваиваться лингвистикой на рубеже 19–20 в., оказывались экзотическими с точки зрения лексики и особенно грамматики европейских языков, однако в рамках боасовской традиции эта необычность не считалась свидетельством «примитивности» этих языков или «примитивности» отраженной в этих языках культуры. Напротив, стремительно расширявшаяся география лингвистических исследований позволила понять ограниченность европоцентрических взглядов на описание языка, дав в руки сторонников лингвистической относительности новые аргументы.