Контрольные вопросы

1. В чем отличие различных концепций развития личности?

2. Как отличаются цели воспитания в различные исторические эпохи?

3. Что лежит в основе различий современных концепций воспитания?

4. Чем отличается концепция Н.М.Таланчука от других?

5. Что понимают под синергетическим подходом к воспитанию?

Тест

1. Установите соответствие между концепцией и определением воспитания:

1) Взаимодействие воспитателя и воспитанника на основе безопасного диалога.	1) Свободное воспитание.
2) Создание среды для самостоятельного развития личности ребенка.	2) Бихевиористская.
3) Формирование поведения воспитанника как системы реакций на стимулы.	3) Деятельностная.
4) Формирование личности через ее включение в деятельность.	4)Диалогово-деятельностная

(1-4, 2-1, 3-2, 4-3)

2. Диалогический подход предполагает опору воспитания на субъект-____________ отношения. (субъектные).

3. Субъект-объектные отношения лежат в основе __________________ воспитания. (авторитарного)

4. Соотнести сущность и название следующих теорий развития личности:

1)Биологические.	1)Развитие человека зависит от условий и влияния социальной среды, с которой он взаимодействует.
2)Социологические.	2)Развитие психических процессов связано с биологической природой человека, а направленность, интересы и способности личности формируются
3) Биосоциальные	3)Развитие личности определяется действием присущих ей от рождения задатков и других природных особенностей.

(1-3, 2-1, 3-2)

5.Установите соответствие между базовыми ценностями и типами воспитательных концепций:

1) равенство, братство, сотрудничество, солидарность	1) антропоцентрические концепции
2) душа, бессмертие, вера, надежда, любовь	2) трансцендентные (духовные) концепции
3) самореализация, автономность, открытость, индивидуальность	3) социоцентрические концепции

(1-3, 2-2, 3-1)

Литература

1. Бернс Р. Я-концепции и воспитание. М., 1986.

2. Газман О.С., Иванов А.В. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя. М., 1992.

3. Гребенюк О.С., Рожков М.И. Общие основы педагогики. М., 2002.

4. Зимняя И.И., Боденко Б.Н., Морозова Н.А. Воспитание - проблема современного образования в России (состояние, пути решения). М., 1999.

5. Иванов И.П. Звено в бесконечной цепи. Рязань, 1994.

6. Ильинский И.М. Молодежь и молодежная политика. Философия. История. М., 2001.

7. Караковский В.А., Новикова Л.И., Селиванова Н.Л. Воспитание? Воспитание... Воспитание! М., 1996.

8. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. М., 1999.

9. Современные концепции воспитания. Ярославль, 2000.

10. Программа и словарь педагогических понятий по проблемам воспитания. СПб., 1994.

11. Смелзер Н. Социология. М., 1994.

12. Таланчук Н.М. Системно-синергетическая философия и концепция неопедагогики: Стратегмы развития педагогической теории и практики. Казань, 1996.

Лекция № 3. Закономерности и принципы воспитания.